語文世界(中學(xué)版)

2023年01期

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《語文世界》雜志是中國語文報(bào)刊協(xié)會會刊，自1994年創(chuàng)刊以來，一直秉承“青少年的、大語文的、高品位的”；辦刊宗旨，真誠地... 展開

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賈桂強(qiáng)：課堂轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生“自由生長” 賈桂強(qiáng)，浙江師范大學(xué)教育碩士，中學(xué)高級教師。浙江師范大學(xué)浙派語文教育研究中心副研究員、湖州市屬級高中語文名師工作室主持人、湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院教育碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師。獲評第十二屆“全國語文四項(xiàng)全能教師”稱號、浙江省教科研先進(jìn)個(gè)人、湖州市...

近而立正青春 1994年1月，《語文世界》創(chuàng)刊之際，著名語言學(xué)家、語文教育家呂叔湘先生為本刊題詞：“學(xué)好語文，是學(xué)好一切的根本。” 彈指一揮間，《語文世界》已近而立之年，讀者朋友遍及天南地北、五湖四海?！扒嗌倌甑?、大語文的、高品位的”辦刊宗旨，是我們砥礪...
在那些缺書的日子里 我出生在河北省南皮縣一個(gè)普通的村莊，漳衛(wèi)新河蜿蜒曲回，繞村莊而過，浸潤著黃土，滋養(yǎng)著世代耕作于此的鄉(xiāng)親們。我出生于上世紀(jì)80年代，改革開放帶來的春風(fēng)剛剛惠及農(nóng)村，但如華北大平原上任意一個(gè)普通的村莊一樣，這里讓人看到希望，卻依然貧窮。我們的...
心似琉璃，靜守日月 正因經(jīng)歷過求書之苦，所以要讓孩子有書可讀。這個(gè)時(shí)代，書籍唾手可得，怎會無書可讀？可在高考分?jǐn)?shù)至上的年代，高中生又如何能暢快地讀到自己想讀的書？高考升學(xué)壓力面前，試題訓(xùn)練擠占了閱讀的時(shí)間，有幸于苦澀之余，感受到了絲絲甜意。非常感念，我的...
當(dāng)光灑進(jìn)少年的窗 土坯房的學(xué)校，窗戶紙裝訂的文集，瓜田里的小人書，被窩里讀書的深夜……在那個(gè)物質(zhì)短缺的年代，書籍給予他的歡樂，淳樸亦濃烈。從王老師凝練而樸實(shí)的文字中，我感受到了那份穿透時(shí)光的渴望。“書中自有千鐘粟”，那時(shí)甚至?xí)I肚子，這份精神食糧卻能填飽少...
讀書的力量 閱讀青生老師的文章《在那些缺書的日子里》，我從字里行間體悟到，在物質(zhì)相對匱乏的八九十年代，對書籍的熱愛與渴求是如何給予一個(gè)普通農(nóng)村孩子以力量?！白x書是天下第一好事”，于幼年的青生老師而言，對讀書的純粹向往使他在貧苦的生活中從不放棄任何閱讀機(jī)...
多是人間有情物 我最早識得一種草藥時(shí)，大約四五歲。外公牽著我的手去田間溜達(dá)。那時(shí)我們宅前宅后都是田，大片的田是公社的，小片零星的菜田則是各家自留地。我和外公行走在田埂，小徑上野花野草蓬勃生長。外公俯身拾起一棵草，又接連拔起這同一種草。這種草葉子像一柄柄攤...
寂靜草原 在夏日的呼倫貝爾草原上，幾乎每天都有一場急雨沖刷著大地。常常，太陽還高懸在天上，大片大片的云朵也在肆意游走，大雨卻突然而至。在天空的一個(gè)角落，厚重的烏云下面，形成一個(gè)奇特的雨柱，仿佛天空被誰無意中戳了一個(gè)大洞，汪洋大海瞬間傾瀉而下，重重地...
橋邊的老人 一個(gè)戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳著輪輻在幫著推車?？ㄜ嚫赂碌伛偵闲逼戮烷_遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著...
致中國讀者 2000年春天，我第一次來到中國，先到北京，后到上海。我應(yīng)邀在一些大學(xué)里談了自己的寫作。你們的國家——中國，我在童年時(shí)就多少次夢想過的地方，我在想象中在那里漫步，在一些把腳緊裹在小鞋里的女人、背上拖著一條大辮子的男人當(dāng)中。晚上，我常常以為看...
做平凡世界的勇敢者 那是元旦后不久的一天下午，陽光難得的明麗溫暖，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，沒有一絲風(fēng)。趁天氣晴好，決定到門口曬曬太陽，散散步，補(bǔ)償一下因感染新冠病毒而錯(cuò)過迎接新年的遺憾。大門口雖不像前陣子的寂寥空曠，但也不似曾經(jīng)的車水馬龍，畢竟已經(jīng)到了臘月的中旬，記...

新高考作文：請給記敘文留一方天地 何永康教授曾說，20多年的高考作文閱卷經(jīng)歷，讓我意識到記敘文在高考作文中的重要性。筆者在不同場合鼓勵(lì)考生寫記敘文，然而高考作文重議論文輕記敘文的現(xiàn)象并沒有得到太大的改觀。抽樣調(diào)查顯示：考生寫記敘文得高分的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于議論文，為什么考生不寫記...
新高考下議論文深刻寫作指導(dǎo)策略 近些年高考作文趨向于考查學(xué)生理性思辨能力，但閃耀著理性智慧光芒的佳作少，存在的弊端固然多，最主要的還是平面運(yùn)思，沒有層層深入的分析，有的還是觀點(diǎn)加論據(jù)的老套模式，分析環(huán)節(jié)輕描淡寫。新高考下議論文寫得深刻一些，才能說服讀者。以下三點(diǎn)是教師指導(dǎo)...
樸實(shí)作文三策略 長期以來，不少教師作文教學(xué)陷入一個(gè)誤區(qū)，極力倡導(dǎo)學(xué)生作文選材出奇，語言華麗，認(rèn)為這樣的考場作文才能脫穎而出，受到閱卷教師的青睞。如此，文章便多了虛假，少了本真；多了浮華，少了樸實(shí)。筆者認(rèn)為，能打動(dòng)人的還是樸實(shí)的文章，樸實(shí)應(yīng)該成為作文重要的價(jià)...
街巷的餛飩店 日光散盡，黑夜襲來，城市華燈初上。街角一處靜僻的小巷逐漸熱鬧起來。人們大多是從城市的四面八方趕來，以求慰藉自己空虛的肚腩。這家餛飩店歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，店面不大，斑駁的墻面、發(fā)黃的招牌以及老舊的木桌椅。但就是這個(gè)貌不驚人的小店，輕而易舉地俘獲了...
秋鴿 秋日傍晚的天空是灰色的。明明寒冬還未真正降臨，只是略感寒意侵襲的晚秋，五點(diǎn)一過，太陽便毫不留戀地墜入西邊的深谷，即便是幾縷溫存的落日余暉，也很快就湮沒在灰暗的天空中。秋日傍晚的天極靜，是深山古寺靜敲暮鼓般的寂靜。偶爾會有一陣風(fēng)吹過，將天...
朱解語印象 解語，天生的解語者。透過解語的文字，能讀到一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作者的虔誠，以及一點(diǎn)宿命的味道。解語的書寫淡而有味。片方白紙，靈感忽至便可盡情揮灑。至于情節(jié)是否驚險(xiǎn)，主旨是否深遠(yuǎn)，修辭是否華麗甚至語句是否通順，我想，都不能構(gòu)成她創(chuàng)作初衷的一部分。一顆...
那一瞬間，我…… 我感覺，今年的冬天好像格外冷。我在外地上高一，初雪日暮時(shí)，凜冽的寒風(fēng)捎著音信來告知我，今夜要乘著飛機(jī)去探望癌癥晚期的親人。時(shí)間很倉促，我甚至連校服都來不及換，無奈買了一張頭等艙的機(jī)票。飛機(jī)起飛了，艙內(nèi)只有我一人，心里頗不寧靜，不知是天冷...
那個(gè)星期天 時(shí)光總是這樣，來得匆匆，去得匆匆。玩耍時(shí)，時(shí)光從歡聲笑語中飛奔而過；寫作業(yè)時(shí)，時(shí)光從筆尖劃過；跑步時(shí)，時(shí)光從汗水里淌過。時(shí)光如此匆匆，你是否每天都有好好珍惜呢？那個(gè)星期天，“叮——”鬧鈴響了，我和往常一樣揉了揉惺忪的睡眼，伸了一個(gè)懶腰。和...
泛黃的書架 歲月變遷，時(shí)光流轉(zhuǎn)，家鄉(xiāng)中的那橡木書架依舊閃耀著燦爛而莊嚴(yán)的光芒。在姥爺屋中有一個(gè)微微發(fā)黃、經(jīng)歷時(shí)光摧殘的橡木書架。我喜歡聞姥爺書房中的味道。那是一種古樸的書香混著淡淡橡木味的味道，聞著那書架的味道，我的思緒也隨著那書，追憶過往的時(shí)光。姥...
姥姥的腳步 我和姥姥不住在一地，只有放長假的時(shí)候才能回去，但姥姥的形象在我腦海中仍清晰可辨。我的姥姥個(gè)子不高，還有些胖，一雙不大的眼睛里透出慈祥的光。姥姥是個(gè)大嗓門，每次碰到熟人，還隔著老遠(yuǎn)就大聲和人家打招呼，親切又熱情。每次我回到姥姥家，姥姥總是開...

常見義近字辨析（十三） 不要“暗然落淚” ——“暗”與“黯” 《江南時(shí)報(bào)》曾在報(bào)道一種治療中風(fēng)偏癱藥“正坍寶”時(shí)，有這樣一段話： “‘正坍寶’價(jià)格不是所有人都能接受的。我們每天都接到來自全國各地的信件幾百封。這些中風(fēng)病人為了治這病欠了很多債務(wù)，有的家庭破散，有的痛...
常見病句例析（十三） “兩強(qiáng)”難“鼎立” 鼎，就是古代的鍋。鼎演變?yōu)橄笳鲊艺?quán)的重器，始于夏禹。鼎小者，僅可置于案幾；大者，如后母戊鼎，重達(dá)875公斤，是鼎中的巨無霸。鼎有足方能立。圓鼎兩耳三足，方鼎兩耳四足。誰也沒見過兩條腿的鼎——那樣的鼎是立不起來的。鼎大...

自帶二倍速的人 我的鄰居艾湯五天前才在我們城里去世。您一定聽說過她。她也真奇怪，即使在最悠閑輕松的假期，也穿上那早已破爛不堪的運(yùn)動(dòng)鞋，騎著銹跡斑斑的自行車從你旁邊飛過，而且在騎車時(shí)還不忘時(shí)不時(shí)看看手表。她總是把騎車的速度提升到其他人的兩倍，把吃早餐的時(shí)間...
最愛人間煙火氣 清晨，我去接水。站在教學(xué)樓的欄桿前，我望向遠(yuǎn)方剛升起的淡黃的太陽，同學(xué)們都正匆匆從校園的大門外進(jìn)來。微風(fēng)吹拂，從遠(yuǎn)處老舊的居民區(qū)帶來陣陣煙火氣息。我喜愛那人間的煙火氣，更喜愛那有著煙火氣的人們。我們的學(xué)校里有一個(gè)阿姨。她是食堂里管飯票的阿...
既然喜歡，就開始做 華為小公主姚安娜23歲生日當(dāng)天，宣布正式進(jìn)軍娛樂圈，引起網(wǎng)友熱議。面對各種各樣的評論，她回應(yīng)：我喜歡，我熱愛，我要做。人生是一場無法回頭的旅行，而在這場旅行中，試問那最燦爛、最美好的光景是什么？我想，應(yīng)該是那喜歡、熱愛并付諸行動(dòng)的青春吧！...
桃源群像，至善至美 《桃花源記》是晉代大文學(xué)家陶淵明的代表作品之一，桃花源是作者心中的完美世界，是迷茫失意者的理想國度，是遷客騷人心中的人間仙境，是布衣百姓心中的美好家園。千百年來，《桃花源記》對桃源人的勤勞善良、平等友善、謙虛純真等美好形象的刻畫，使《桃花源...
《故鄉(xiāng)》中的“知識者回鄉(xiāng)” 對于《故鄉(xiāng)》一文的解讀，歷來都是初中語文教學(xué)研究的重點(diǎn)。對于文學(xué)作品的解讀，歷來有“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”的觀點(diǎn)，在這種多元解讀的生態(tài)當(dāng)中，可以將課文解讀的觸角伸向每一個(gè)可能的角落。因此，解讀《故鄉(xiāng)》的時(shí)候，不妨將解讀的觸角伸得更長一...
初中文言文教學(xué)中“讀思達(dá)”教學(xué)方法應(yīng)用淺解 初中語文文言文教學(xué)，應(yīng)用“讀思達(dá)”教學(xué)方法，以閱讀、思考和表達(dá)作為文言文課堂教學(xué)的三種基本模式，促進(jìn)學(xué)生逐步生成創(chuàng)造性高階思維能力，提升語文核心素養(yǎng)。一、閱讀——疏通文言明大意文言文閱讀，按照“讀正確、讀通順、讀出韻味”的梯度來逐步生成...
“自主探究”式初中文言文教學(xué)探索 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。所以，若教師可以在教學(xué)中設(shè)置一定的教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文言文的特征與難點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，則可以有效地...
新課標(biāo)下高中語文閱讀與寫作一體化的教學(xué)策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)作為國家的綱領(lǐng)性文件，對學(xué)生閱讀與寫作的培養(yǎng)提出了較高的能力目標(biāo)。在高中語文階段閱讀與寫作的教學(xué)中，不僅要提升學(xué)生的寫作能力，更要注重閱讀在學(xué)生寫作中的精彩呈現(xiàn)。很多學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字、提筆不知所云的尷尬，這是學(xué)生閱...
深度學(xué)習(xí)理念下初中語文單元教學(xué)的實(shí)施策略 初中大單元教學(xué)踐行大語文學(xué)習(xí)理念，將單元零散資源加以整體結(jié)構(gòu)化架構(gòu)，摒棄了傳統(tǒng)課程單篇課文的低效灌輸與知識點(diǎn)的碎片式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)者的知識結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在深度學(xué)習(xí)中獨(dú)立性、批判性和創(chuàng)造力上的自我提高與完善，最終推動(dòng)學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)和...

基于大概念，設(shè)計(jì)大單元 尊敬的各位專家、全國初中語文教學(xué)同仁：大家好！非常榮幸能夠在“第二屆語文教育大會”這樣一個(gè)交流分享平臺，和大家聊聊我們工作室圍繞“基于大概念，設(shè)計(jì)大單元”這個(gè)課題的所思、所行和所建。 2019年，重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院推進(jìn)教育質(zhì)量提升...
初中語文“立學(xué)課堂”的再實(shí)踐 立學(xué)課堂，是由教育之鄉(xiāng)南通地區(qū)提出的一種課堂教學(xué)模式。這一模式的形成經(jīng)歷了一個(gè)探索過程，在2013年南通市提出了關(guān)于課堂教學(xué)的12字要求，也就是“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”。在這一教學(xué)要求之下，關(guān)于課堂教學(xué)評價(jià)也發(fā)生了一定的變化，到20...
初中語文自讀課文教學(xué)策略探析 統(tǒng)編初中語文教材建構(gòu)的“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系，其中的自讀課文是作為教讀課文與課外閱讀之間的重要橋梁。教師在自讀課文教學(xué)中，既要充分認(rèn)識自讀課文特點(diǎn)把握編者意圖，又要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)自主習(xí)得閱讀方法。一、用好閱讀支架...
初中語文自讀課文教學(xué)中教材旁批的運(yùn)用 在閱讀文章的過程中，旁批能夠起到一定的輔助閱讀作用，幫助讀者及時(shí)補(bǔ)充知識或啟發(fā)思維，是有效促進(jìn)自主閱讀的重要工具。將旁批運(yùn)用于語文教材之中，既符合新課標(biāo)中關(guān)于自主學(xué)習(xí)、自主閱讀的要求，又能夠真正意義上鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的...
《古代詩歌五首》“四探究”教學(xué)初探 《古代詩歌五首》是統(tǒng)編版初中語文七年級下冊第五單元的課文，教學(xué)時(shí)可以從四個(gè)方面進(jìn)行探究：首先探究作者的生平經(jīng)歷，了解詩歌的創(chuàng)作背景，助力詩歌學(xué)習(xí)；其次探究詩歌的題目，初探詩歌的思想主題；再者探究詩歌的理趣，感悟詩歌的哲理；最后探究詩歌的文體...
初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透策略 文化自信是語文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，它是指“學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化生命力有堅(jiān)定信心”。傳統(tǒng)文化則是中華文化中經(jīng)過人們長期共同生活積淀而成的具有鮮明民族特色的本土文化，包括傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)藝術(shù)等。那么，如何把傳統(tǒng)文化滲透...
高中語文教學(xué)“閱讀與寫作共生”的策略 寫作是學(xué)生通過語言表達(dá)的方式，將自己認(rèn)知與探索世界后的觀點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)。在新課改背景下，語文教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生對文章的閱讀與交流探討，能夠?qū)﹂喿x文章的語言特點(diǎn)和寫作技巧進(jìn)行梳理與掌握，同時(shí)拓展了學(xué)生的寫作思維，能夠有效...
單元整體教學(xué)，讓初中語文課堂更“接地氣” 根據(jù)新課標(biāo)編輯而成的部編版初中語文教材采取的是雙線組織結(jié)構(gòu)，這為單元整體教學(xué)的應(yīng)用提供了前提條件。在單元整體教學(xué)中，教師需要以更加宏觀的視角設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生參與深度學(xué)習(xí)，切實(shí)拓展學(xué)生的語文視野。因此，本文將結(jié)合初中語文教學(xué)案例，對單元整體教...
“雙減”政策下，初中文言文預(yù)習(xí)的開展與方法探尋 以學(xué)生為主體是語文教學(xué)的根本，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，教師扮演的角色應(yīng)是引導(dǎo)者和組織者。初中階段，語文教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。在課堂上，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)和探究，在課后這兩種能力的培養(yǎng)和鍛煉更加重要。 2021年7...
高中語文課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用的相關(guān)策略 隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體成為了課堂教學(xué)中的一種有效工具，廣大教師要充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，將多媒體融入高中語文課堂教學(xué)當(dāng)中來，為學(xué)生縮短語文知識的認(rèn)知過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠在多媒體輔助教學(xué)的課堂上，不斷提高自身...
職業(yè)高中語文課堂中師生互動(dòng)策略的研究 職業(yè)高中的語文課堂有著自身的特點(diǎn)，其一方面通過語文教學(xué)去幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)，另一方面又為學(xué)生的職業(yè)技能學(xué)習(xí)提供一定的支撐。這一特點(diǎn)反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，就是學(xué)生既認(rèn)識到語文學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)學(xué)習(xí)的重心又不完全在語文課堂之上...
高中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)任務(wù)群的有效應(yīng)用 學(xué)習(xí)任務(wù)群是在新課改推動(dòng)下形成的全新教學(xué)理念，它可以改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)弊端，糾正“滿堂灌”的教學(xué)問題，為新課改下的語文教學(xué)提供全新思路。在學(xué)習(xí)任務(wù)群的影響下，學(xué)生在課堂中更具活力，更具參與性。本文將對高中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)任務(wù)群的有效應(yīng)用展開深...
統(tǒng)編初中語文教材中自讀課文的教學(xué)探討 眾所周知，統(tǒng)編初中語文教材與傳統(tǒng)的蘇教版語文教材最大的區(qū)別是閱讀課文分“教讀”和“自讀”兩類。篇名前標(biāo)有“*”的為自讀課文。教讀課文和自讀課文的聯(lián)系是什么？二者的區(qū)別又在哪里？一線語文教師在實(shí)際教學(xué)中又該如何區(qū)別教學(xué)，才能體現(xiàn)編者的良苦用心...
初中語文深度閱讀教學(xué)策略研究分析 在現(xiàn)代化發(fā)展中，社會對于人才的核心素養(yǎng)要求也逐漸提高，初中階段學(xué)生身心發(fā)展正值重要時(shí)期，所以在教學(xué)中教師要將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展作為主要教學(xué)任務(wù)，以此為學(xué)生日后成長奠定良好的基礎(chǔ)。所以在深度學(xué)習(xí)背景下，教師要將學(xué)科知識內(nèi)容...
如何進(jìn)行詩歌群文閱讀教學(xué)初探 “閱讀理解”是語文教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師通常都只關(guān)注“理解”，而忽略了“閱讀”的重要性。閱讀和理解是一體的，學(xué)生只有具備了良好的閱讀水平，他們對文章的理解能力才能提升。群文閱讀是隨著時(shí)代的發(fā)展而興起的一種閱讀方式...
初中語文閱讀與寫作融合教學(xué)的踐與思 聽說讀寫是文科教學(xué)的基本任務(wù)，對于初中語文學(xué)科而言，在落實(shí)這一任務(wù)的時(shí)候通常會表現(xiàn)出一定的側(cè)重點(diǎn)，比如面向讀的教學(xué)有專門的閱讀教學(xué)，面向?qū)懙慕虒W(xué)有專門的寫作教學(xué)。這種側(cè)重于某一點(diǎn)的教學(xué)方式具有顯著的作用，其能夠讓教學(xué)重點(diǎn)凸顯出來，且能夠讓學(xué)...
以八個(gè)間架結(jié)構(gòu)規(guī)范高中學(xué)生漢字書寫習(xí)慣研究 很多高中生能認(rèn)識大部分漢字，卻很難將其書寫規(guī)范，影響高中生規(guī)范書寫漢字的主要客觀原因是漢字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。通過對漢字八個(gè)間架結(jié)構(gòu)內(nèi)涵的了解與掌握，文章提出對漢字示范、教學(xué)、訓(xùn)練的規(guī)范化，進(jìn)而依照八個(gè)間架結(jié)構(gòu)規(guī)范高中生漢字書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。漢字為...
探究語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的“和合之美” 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和深厚的底蘊(yùn)，其中的“和合”思想，不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓所在，更是中華民族的核心價(jià)值取向?，F(xiàn)如今，“和合”思想經(jīng)過了漫長的社會實(shí)踐和歷史變革的演化，已經(jīng)深深地浸潤和沉淀在中華兒女為人處世、生活學(xué)習(xí)的各...