“自主探究”式初中文言文教學(xué)探索

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。所以，若教師可以在教學(xué)中設(shè)置一定的教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文言文的特征與難點自主學(xué)習(xí)，則可以有效地改善教學(xué)質(zhì)量。

一、基于學(xué)生特點，培養(yǎng)探究閱讀興趣

（一）優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，培養(yǎng)閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，教師不僅可以應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，還可以設(shè)計趣味十足的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此種方式點燃他們的學(xué)習(xí)熱情。（剩余2314字）