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本刊資訊

中小學(xué)科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)暨“筑基教師公益培訓(xùn)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題培訓(xùn)在呼和浩特舉辦

2024年7月17—18日，中小學(xué)科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)暨“筑基教師公益培訓(xùn)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題培訓(xùn)在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市舉辦。中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)靳諾，教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)專家委員會(huì)主任王富，內(nèi)蒙古自治...

2024年首批中國(guó)教育裝備行業(yè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)編制工作溝通會(huì)舉行

為更好地推進(jìn)2024年首批立項(xiàng)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的編制工作，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱協(xié)會(huì)）于7月24日在北京組織召開(kāi)了2024年首批中國(guó)教育裝備行業(yè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)編制工作溝通會(huì)。本次溝通會(huì)以視頻會(huì)議的形式進(jìn)行，協(xié)會(huì)專家委員會(huì)主任委員、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主...

“筑基教師公益培訓(xùn)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

2024年7月17日至18日，一場(chǎng)旨在促進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要活動(dòng)——“中小學(xué)科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)暨‘筑基教師公益培訓(xùn)’實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題培訓(xùn)”在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市舉辦。此次活動(dòng)精心策劃，圍繞“理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能提升”與“科學(xué)教育成...

2024年江蘇省中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚惪倹Q賽在連云港舉行

為進(jìn)一步提升中小學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)水平，推動(dòng)中小學(xué)校開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課程，由江蘇省教育廳主辦、江蘇省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心承辦的2024年江蘇省中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚惪倹Q賽于2024年8月15—17日在連云港市贛榆區(qū)舉行。 2024年江蘇...

特稿

義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估地域擴(kuò)展研究

摘 要 義務(wù)教育在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是我國(guó)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，討論這一任務(wù)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該具備怎樣的規(guī)模，應(yīng)該創(chuàng)造怎樣的條件，均衡要素都有哪些。在“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源均衡由縣域校際擴(kuò)充為縣域校際+市域縣際評(píng)估必要性與可行性的全國(guó)性...

前沿趨勢(shì)

創(chuàng)新藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng) 推動(dòng)區(qū)域美育發(fā)展

摘 要 評(píng)價(jià)改革是課程改革的最后一環(huán)，如何有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的諸多功能，實(shí)現(xiàn)美育工作目標(biāo)，是當(dāng)下美育改革的重點(diǎn)和難題。隨著《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》等政策文件[1-3]的出臺(tái)，如...

理論研究

幼兒園裝備綜合標(biāo)準(zhǔn)化研究

摘 要 列舉我國(guó)法律、學(xué)前教育法規(guī)中關(guān)于幼兒園裝備的條款，指出這些條款是對(duì)幼兒園玩教具及材料、家具、運(yùn)動(dòng)器械、設(shè)施設(shè)備、建筑設(shè)計(jì)與裝修、采光、通風(fēng)等多方面的綜合性的規(guī)定。論證制定、貫徹執(zhí)行幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程是需要很多行業(yè)協(xié)同的綜合標(biāo)準(zhǔn)...

學(xué)習(xí)內(nèi)容視角下專用課程器材討論

摘 要 主要討論專用課程器材的新概念，它涵蓋學(xué)科課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)（含校本課程）兩大領(lǐng)域，直接指向?qū)W習(xí)內(nèi)容。從教育裝備的概念、功能和現(xiàn)狀出發(fā)，分析教育裝備的分類問(wèn)題，并提出新的命名和分類方式。在科創(chuàng)和文創(chuàng)視角下，可以將專用課程器材從學(xué)習(xí)...

教師發(fā)展

數(shù)字化轉(zhuǎn)型下提升縣域教師數(shù)字化應(yīng)用能力探索

摘 要 縣域教師數(shù)字化應(yīng)用能力的提升有助于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化，為教育高質(zhì)量發(fā)展賦能，有效促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境與資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)過(guò)程開(kāi)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育、素養(yǎng)教育，為數(shù)...

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代小學(xué)教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵要素及提升路徑

摘 要 信息素養(yǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師的必備核心素養(yǎng)，它可為教師的教學(xué)提供技術(shù)支撐，有力地提升教師的教育研究能力，促使其專業(yè)發(fā)展范式的轉(zhuǎn)變。其培養(yǎng)和發(fā)展需要學(xué)校改進(jìn)教師教學(xué)方式，倡導(dǎo)基于信息技術(shù)的教學(xué)改革；強(qiáng)化教師信息批判意識(shí)，增強(qiáng)工作...

中小學(xué)教師微課設(shè)計(jì)制作能力提升策略研究

摘 要 隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，應(yīng)用微課教學(xué)逐漸成為教育數(shù)字化的重要形式，作為中小學(xué)教師，具備較強(qiáng)的微課設(shè)計(jì)與制作能力是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有利因素。通過(guò)分析粵東地區(qū)中小學(xué)教師微課設(shè)計(jì)與制作能力的現(xiàn)狀，從學(xué)校層面及教師自身兩個(gè)維度提出...

信息技術(shù)

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的探索

摘 要 虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是數(shù)字轉(zhuǎn)型背景下高等學(xué)校信息化課程體系建設(shè)的必然要求，對(duì)于創(chuàng)新型藥學(xué)類專業(yè)類人才的培養(yǎng)具有較大的優(yōu)勢(shì)。從實(shí)用、科研、經(jīng)濟(jì)效益、學(xué)生和教師使用的角度出發(fā)，分析并總結(jié)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用過(guò)程中的...

技能類微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究

摘 要 微課具有短小精悍、便于共享、不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，微課研究也引起教師和學(xué)者的關(guān)注，但關(guān)于技能類微課的研究相對(duì)較少。分析技能類微課和傳統(tǒng)微課的不同，提出技能類微課的設(shè)計(jì)流程，并結(jié)合具體案例介紹技能類微課的...

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系研究

摘 要 智能時(shí)代的教育，其核心既是構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教育，同時(shí)也是重視“以教師為主導(dǎo)”的教育，那么就需要真正貫徹“有教無(wú)類、因材施教”的教育評(píng)價(jià)原則。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)堅(jiān)持以立德樹(shù)人為中心，關(guān)注學(xué)生“智、體、美、勞”多元發(fā)展，從學(xué)生對(duì)學(xué)...

核心素養(yǎng)視角下3DOne+小學(xué)數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究

摘 要 新課標(biāo)修訂后在教育目標(biāo)上更加重視核心素養(yǎng)導(dǎo)向，而融合小學(xué)數(shù)學(xué)的3DOne跨學(xué)科課程為學(xué)生提供了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，有助于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本研究探究如何設(shè)計(jì)和實(shí)施融合小學(xué)數(shù)學(xué)的3DOne跨學(xué)科課程，對(duì)所...

中學(xué)生對(duì)智慧課堂接受度的影響因素分析

摘 要 隨著電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧課堂成為未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。為深入探究中學(xué)生進(jìn)入智慧課堂學(xué)習(xí)的意愿影響因素，加快智慧課堂的推廣與使用，提出智慧課堂教學(xué)建議和改進(jìn)措施，基于UTAUT模型，構(gòu)建中學(xué)生智慧課堂接受度模型。...

5G時(shí)代智慧校園設(shè)計(jì)探究

摘 要 從智慧校園特征入手，以九年一貫制學(xué)校為例，對(duì)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、生活空間、非正式學(xué)習(xí)空間等幾個(gè)主要模塊進(jìn)行探索，分析學(xué)校內(nèi)部相互獨(dú)立單元之間的融合關(guān)系，建立標(biāo)準(zhǔn)智慧校園建設(shè)理論模型，旨在打造彰顯自身辦學(xué)特色的多元化、現(xiàn)代化、適應(yīng)科技...

裝備應(yīng)用

智慧校園背景下高職院校數(shù)據(jù)治理路徑探索與實(shí)踐

摘 要 隨著數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，如何對(duì)這些海量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，進(jìn)而形成有效的數(shù)據(jù)治理體系，成為前所未有的挑戰(zhàn)。以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)據(jù)中臺(tái)建設(shè)為例，梳理數(shù)據(jù)治理的思路及治理路徑，通過(guò)全維度的數(shù)據(jù)采集、集中和治理形成標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、...

裝備建設(shè)

基于創(chuàng)新教育理念的初中化學(xué)社團(tuán)課程的建設(shè)與實(shí)施

摘 要 學(xué)生社團(tuán)在豐富校園生活、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、推動(dòng)協(xié)作精神發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面日益顯現(xiàn)出突出作用。介紹“520化學(xué)社團(tuán)”校本課程的開(kāi)設(shè)背景，闡述校本課程體系建設(shè)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的情況，分析校本課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)和...

教學(xué)改革

軍隊(duì)院校畢業(yè)綜合演練的“四位一體”考核模式研究

摘 要 以“軍隊(duì)院?！b備廠家”聯(lián)合實(shí)施畢業(yè)綜合演練為依托，分析當(dāng)前軍隊(duì)院校畢業(yè)綜合演練考核模式存在的問(wèn)題，構(gòu)建“四位一體”的考核模式，基于考核指標(biāo)體系由專業(yè)教員、部隊(duì)骨干、廠家專家和學(xué)員隊(duì)干部對(duì)學(xué)員的演練表現(xiàn)實(shí)施考核，為畢業(yè)綜合演練效...

小組合作教學(xué)法在初中信息科技計(jì)算思維課中的應(yīng)用

摘 要 計(jì)算思維不僅是信息科技課程的核心素養(yǎng)之一，同時(shí)也是深受各國(guó)重視的一種思維模式。小組合作教學(xué)法在信息科技課程中應(yīng)用廣泛，將其與計(jì)算思維教學(xué)結(jié)合能提升教學(xué)質(zhì)量。首先從分組策略、任務(wù)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式入手分析小組合作教學(xué)法應(yīng)用于初中信息科...

義務(wù)教育信息科技課程核心素養(yǎng)框架構(gòu)建探討

摘 要 新課標(biāo)中信息科技課程的四大核心素養(yǎng)確定了本學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，六條邏輯主線明確了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的路徑，但由于四大核心素養(yǎng)沒(méi)有細(xì)化，顆粒過(guò)粗，在教學(xué)過(guò)程中難以實(shí)施和評(píng)估。本文通過(guò)討論四大核心素養(yǎng)相互之間的關(guān)系，提出包括4個(gè)一級(jí)維度、19...

工科教學(xué)中的課程思政

摘 要 工科的課程思政研究與實(shí)踐起步較晚，課程思政實(shí)踐與探索刻不容緩。以培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、時(shí)代使命感以及幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為目標(biāo)，提出交通工程專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程思政實(shí)施方案，挖掘思政元...

新工科背景下數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程思政探索與實(shí)踐

摘 要 構(gòu)建新工科建設(shè)與課程思政融合體系，分析新工科專業(yè)課程思政的必要性，以數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程的思政教學(xué)探索實(shí)踐為例，挖掘和融入思政元素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新和突破。教學(xué)實(shí)踐顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課程滿意度、教師的思政育人水平和...

儀器分析課程思政融入實(shí)踐探索

摘 要 在新工科教育背景下，深入探究?jī)x器分析課程融入思政元素的切入點(diǎn)，梳理儀器分析課程思政的總體思路、目標(biāo)和方案設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與反饋，從樹(shù)立信念、培養(yǎng)能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新、誠(chéng)信科研、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等角度探討，推動(dòng)教師與學(xué)生的協(xié)同教育...

高校場(chǎng)域課程思政供給力研究

摘 要 采用定量和定性兩種分析視角，探討課程思政供給力現(xiàn)狀和審視維度，基于課程思政供給力的現(xiàn)實(shí)羈絆，重點(diǎn)從供給思路、供給力賦能點(diǎn)和外促機(jī)制三方面提出高校場(chǎng)域課程思政供給力提升策略，以期高質(zhì)量地踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)。 關(guān)鍵詞 高校；課程...

成語(yǔ)融入高職學(xué)前兒童科學(xué)教育課程教學(xué)改革

摘 要 對(duì)成語(yǔ)融入高職學(xué)前兒童科學(xué)教育課程的價(jià)值與意義進(jìn)行簡(jiǎn)述，透視成語(yǔ)融入學(xué)前兒童科學(xué)教育課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)方面開(kāi)展成語(yǔ)融入學(xué)前兒童科學(xué)教育課程的教學(xué)改革，提出在成語(yǔ)融入學(xué)前兒童科學(xué)教育課程教學(xué)...

軍隊(duì)院校機(jī)械基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)模式的探索研究

摘 要 針對(duì)軍隊(duì)院校專業(yè)背景課機(jī)械基礎(chǔ)課程在建設(shè)和教學(xué)過(guò)程中存在課前預(yù)習(xí)不理想、課程思政不充分、解決工程問(wèn)題能力欠缺等方面的問(wèn)題，以習(xí)近平強(qiáng)軍思想為指導(dǎo)，瞄準(zhǔn)部隊(duì)需要和崗位任職要求，構(gòu)建小班制線上教學(xué)、線下課堂教學(xué)、機(jī)械創(chuàng)新比賽與實(shí)踐基...

教育技術(shù)

基于MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂的軍隊(duì)院校教學(xué)模式探討

摘 要 近年來(lái)，“以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向”的教學(xué)模式不斷推進(jìn)，國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)針對(duì)不同的教育模式進(jìn)行了研究。2012年開(kāi)啟了MOOC時(shí)代，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，翻轉(zhuǎn)課堂得到進(jìn)一步發(fā)展。采用文獻(xiàn)計(jì)量分析方法對(duì)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)2012—20...

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)虛擬仿真動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)涵設(shè)計(jì)及其優(yōu)勢(shì)

摘 要 傳統(tǒng)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式受到實(shí)驗(yàn)條件、動(dòng)物福利關(guān)切以及教學(xué)資源分配不均等方面的限制。為應(yīng)對(duì)這些難題，提出一種基于虛擬仿真技術(shù)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，旨在通過(guò)模擬仿真動(dòng)物實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)安全、高效且具有高度互動(dòng)性的學(xué)習(xí)平...

書(shū)香校園

雙減背景下中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣品牌建設(shè)研究

摘 要 “雙減”政策的發(fā)布意味著中學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間越來(lái)越大。中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)該以此為契機(jī)主動(dòng)思考如何開(kāi)發(fā)出更具地方和校本特色的課后閱讀服務(wù)，在課后服務(wù)時(shí)間向?qū)W生推薦中學(xué)圖書(shū)館的閱讀資源。以天津市耀華中學(xué)圖書(shū)館為例，詳細(xì)介紹其在...

科學(xué)教育

生活化視角開(kāi)展機(jī)器人大單元項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)思路

摘 要 傳統(tǒng)機(jī)器人課程常采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、情境式課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)形式單調(diào)、知識(shí)學(xué)習(xí)表面而零散，最終出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣衰減。而基于生活化視角對(duì)機(jī)器人大單元開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)則可彌補(bǔ)這些不足。通過(guò)以生活化情境設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)情境，以生活化...

跨空間人工智能課堂教學(xué)行為案例研究

摘 要 當(dāng)前全國(guó)很多地區(qū)開(kāi)始在中小學(xué)普及人工智能教育。為解決部分學(xué)校硬件配置不足問(wèn)題，將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室融入面對(duì)面課堂的跨空間教學(xué)，已成為人工智能課程教學(xué)常態(tài)。為探究跨空間人工智能課堂的教學(xué)行為特征，研究借鑒FIAS、iFIAS和ITIA...

勞動(dòng)教育

新課標(biāo)視域下小學(xué)信息科技融合勞動(dòng)教育策略研究

摘 要 以小學(xué)信息科技課程教學(xué)為基礎(chǔ)，聚焦勞動(dòng)教育，把握小學(xué)信息科技課堂，在教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，在筑牢勞育價(jià)值的同時(shí)提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力。梳理小學(xué)信息科技與勞動(dòng)教育課程體系的融合，探尋新時(shí)代勞動(dòng)教育融入小學(xué)信...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

熒光顯微鏡與流式細(xì)胞儀融入醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

摘 要 針對(duì)構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法以及豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)改革問(wèn)題，將大型儀器的使用與醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的同時(shí)，提升大型儀器在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才培養(yǎng)上的作用。以探究“H2O2誘導(dǎo)RAW2...

新工科背景下信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

摘 要 為適應(yīng)新工科背景下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高速發(fā)展，從課程建設(shè)和信息化教學(xué)兩方面對(duì)生物分離工程實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革。應(yīng)用泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，引導(dǎo)學(xué)生課前完成線上預(yù)習(xí)，豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整合虛擬技術(shù)資源輔助實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，拓展...

科研實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)分析及事故預(yù)防方法研究

摘 要 科研實(shí)驗(yàn)室安全是與科研人員及廣大師生的身心健康密切相關(guān)、但容易被忽視的重要工作。過(guò)去十幾年，科研實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，沖擊人民群眾的安全感?；趯?duì)部分重大實(shí)驗(yàn)室安全事故的調(diào)查分析，從科研實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行特點(diǎn)...

中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存室智能化管理探索

摘 要 中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存室智能化管理是指借助物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存室的日常管理進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)全方位24小時(shí)不間斷監(jiān)管，實(shí)時(shí)自動(dòng)采集和上傳入庫(kù)、領(lǐng)用、借還等各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)與視頻等，并進(jìn)行智能化數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)...

科研單位實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度建設(shè)研究

摘 要 建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是保障科研項(xiàng)目順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)分析科研單位實(shí)驗(yàn)室存在的具體隱患，對(duì)科研單位實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的制定提出合理化建議，為推動(dòng)科研單位實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)。 關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制...

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要 物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)具有非常重要的作用。以“聲音的產(chǎn)生與傳播”為例，探究如何在實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞 物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；聲音的產(chǎn)生與傳播；科學(xué)思維；核心素養(yǎng) 中圖分類號(hào)：...

實(shí)踐實(shí)訓(xùn)

產(chǎn)教融合視角下工匠精神培育與雙創(chuàng)教育融合邏輯研究

摘 要 產(chǎn)教融合是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，高等職業(yè)教育的專業(yè)人才培育、工匠精神培育、“雙創(chuàng)”教育都離不開(kāi)產(chǎn)教融合。以工匠精神培育與“雙創(chuàng)”教育融合邏輯來(lái)分析如何進(jìn)行機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培育，主要從融合的理論邏輯、融合的現(xiàn)實(shí)邏輯、融合...

行業(yè)動(dòng)態(tài)

“教育資源優(yōu)質(zhì)均衡科技創(chuàng)新聯(lián)合體”正式成立

8月18—20日，2024全球智慧教育大會(huì)在北京舉行。8月19日，大會(huì)主要活動(dòng)之一的“數(shù)字化開(kāi)辟區(qū)域教育發(fā)展新賽道”主題論壇成為焦點(diǎn)，與會(huì)嘉賓圍繞區(qū)域教育發(fā)展路徑、數(shù)字化治理模式、轉(zhuǎn)型創(chuàng)新實(shí)踐等話題展開(kāi)研討與交流。 論壇上，“教育資源優(yōu)質(zhì)均...

北京教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)向新疆和田地區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)行公益捐贈(zèng)

2024年8月9日，北京教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)組團(tuán)赴和田地區(qū)公益捐贈(zèng)儀式在北京市援疆和田指揮部舉行。北京市援疆和田指揮部黨委委員、副指揮李冠華，北京市援疆和田指揮部社會(huì)事業(yè)部副部長(zhǎng)，地直教師工作隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，和田地區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)付興峰，和田地...

2024年度廣西教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案例名單公布

2024年8月2日，2024年度廣西教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案例征集評(píng)選結(jié)果正式公布，確定了100個(gè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案例，其中高等教育優(yōu)秀案例13個(gè)、職業(yè)教育優(yōu)秀案例30個(gè)、基礎(chǔ)教育優(yōu)秀案例（含區(qū)域案例和學(xué)校案例）57個(gè)。 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案...

河北省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作會(huì)舉行

2024年7月23日，河北省教育廳召開(kāi)河北省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作會(huì)。會(huì)議深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)》精神，全面加強(qiáng)河北省中小學(xué)教育裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，總結(jié)回顧河北省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)...

上海市實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)

2024年8月14日，上海市教委、市發(fā)展改革委、市財(cái)政局發(fā)布《關(guān)于新時(shí)代本市基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)》，明確實(shí)施學(xué)前教育普惠保障行動(dòng)、義務(wù)教育強(qiáng)校提質(zhì)行動(dòng)、普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動(dòng)、特殊教育增效提質(zhì)行動(dòng)、素質(zhì)教育深化行動(dòng)、高素質(zhì)教師隊(duì)...

廣東省青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)展區(qū)亮相南國(guó)書(shū)香節(jié)

8月16日，2024南國(guó)書(shū)香節(jié)如期而至。為深入貫徹落實(shí)教育部等八部門(mén)印發(fā)的《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》精神，廣東省教育廳積極響應(yīng)南國(guó)書(shū)香節(jié)組委會(huì)號(hào)召，組織相關(guān)單位設(shè)立了廣東省青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)展區(qū)，在2024南國(guó)書(shū)香節(jié)上展示廣東開(kāi)展青...

遼寧省將科學(xué)教育作為學(xué)校課后服務(wù)必備項(xiàng)目

2024年8月16日，遼寧省教育廳、省科技廳、省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合出臺(tái)《遼寧省中小學(xué)科學(xué)教育示范區(qū)建設(shè)方案》，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育，探索科學(xué)教育實(shí)施有效途徑和人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，構(gòu)建大中小學(xué)段縱向貫通、校內(nèi)校...

清華大學(xué)出版社新書(shū)《生成式人工智能素養(yǎng)》正式發(fā)布

2024年8月16日，由清華大學(xué)出版社出版的《生成式人工智能素養(yǎng)》一書(shū)在第八屆中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職業(yè)教育大會(huì)的AIGC賦能職業(yè)教育教學(xué)改革論壇上正式發(fā)布。來(lái)自全國(guó)各地的百余位相關(guān)專家學(xué)者參加了論壇，見(jiàn)證了這本新書(shū)的發(fā)布。 該書(shū)由廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)...

2024年江西省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)成功舉辦

近日，2024年江西省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)比賽在宜春市舉行。本次活動(dòng)由江西省教育廳主辦，江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心承辦，宜春市教育局、宜春市宜陽(yáng)學(xué)校協(xié)辦，旨在通過(guò)說(shuō)課的形式深入探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新方法，分享優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)...

第二屆山東省中小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力大賽在濟(jì)寧舉辦

為貫徹落實(shí)黨的二十大及二十屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步做好科學(xué)教育加法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)育人功能，提高中小學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，激發(fā)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新熱情，推動(dòng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)廣泛開(kāi)展，2024年7月23—25日，第二屆山東省中小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力...

重慶市第七屆中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課暨創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作 活動(dòng)圓滿結(jié)束

近日，由重慶市教委主辦、重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心承辦的重慶市第七屆中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課暨創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)共有715件作品參加市級(jí)評(píng)選，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)82名、二等獎(jiǎng)125名、三等獎(jiǎng)204名、組織獎(jiǎng)20名，并從一等獎(jiǎng)作品中...