湖北教育·政務(wù)宣傳

2025年03期

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《湖北教育》雜志創(chuàng)刊于1949年，是一份和新中國同時(shí)誕生的教育期刊，雖歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，但服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、銳... 展開

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立教為帆以智為楫鑄就教育強(qiáng)市時(shí)代坐標(biāo) 在漢江之畔，這座承載著三國智慧與盛唐詩韻的歷史名城——襄陽，正以教育為支點(diǎn)，撬動(dòng)區(qū)域發(fā)展的新動(dòng)能。作為中西部地區(qū)的教育重鎮(zhèn)，襄陽備受矚目，近年來更以系統(tǒng)性教育改革、產(chǎn)教融合創(chuàng)新、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展等實(shí)踐，構(gòu)建起具有中國特色的區(qū)域現(xiàn)代教育體系。從“...

名師工作站：學(xué)習(xí)共同體理念指引下優(yōu)化區(qū)域名師管理機(jī)制探索 【編者按】教師是立教之本、興教之源。為落實(shí)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》有關(guān)要求，進(jìn)一步推進(jìn)地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè)，充分發(fā)揮其在新時(shí)代中小學(xué)教師培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展等方面的服務(wù)與支撐作用，湖北省教育科學(xué)研究院開展了區(qū)域教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)創(chuàng)新案例征...
“孵化”好老師的密碼 隨州市現(xiàn)有名師工作室31個(gè)，其中部級(jí)工作室1個(gè)、省級(jí)工作室8個(gè)、市級(jí)工作室22個(gè)。本文將以隨州市名師工作室建設(shè)為例，探討如何通過文化建設(shè)和運(yùn)行策略，發(fā)揮名師工作室在教師專業(yè)成長中的“孵化器”作用。針對(duì)名師工作室發(fā)展緩慢、科研成果少、吸引力...
文韻墨香智啟未來 在深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的背景下，潛江市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心（以下簡稱“中心”）秉持“強(qiáng)基固本，智慧賦能”的核心理念，構(gòu)建起普通話、毛筆字、計(jì)算機(jī)三項(xiàng)基本功“三位一體”的培養(yǎng)體系。歷經(jīng)十二載深耕，通過體系化構(gòu)建和智能化賦能，中心累計(jì)培...
創(chuàng)新建設(shè)區(qū)域教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的光谷探索 為了解決教師發(fā)展和傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)與教育科研、教學(xué)研究、信息技術(shù)、體衛(wèi)藝等工作因職能分離而難以很好地服務(wù)區(qū)域教育教學(xué)高質(zhì)量、高效率發(fā)展的問題，武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)（又稱中國光谷，簡稱“光谷”）教育局在2015年成立了區(qū)教育發(fā)展研究院（以下簡稱...
讓教師發(fā)展中心走進(jìn)教師心中 近年來，長陽土家族自治縣將教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的建設(shè)作為推動(dòng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè)和教育發(fā)展的重要抓手，通過建好動(dòng)力艙、數(shù)據(jù)庫、能源站，實(shí)現(xiàn)人員和功能的聚集，打造素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。探索與實(shí)踐：讓每一步從走順到走穩(wěn) 讓專門...
抓“六強(qiáng)”，優(yōu)“六力”引領(lǐng)教師培訓(xùn)邁向高質(zhì)量 近年來，羅田縣教育局搶抓機(jī)遇，著眼新形勢(shì)下縣域教師培訓(xùn)需求，以體系引領(lǐng)抓“六強(qiáng)”，用分層精準(zhǔn)優(yōu)“六力”，升級(jí)優(yōu)化以教師發(fā)展為核心、以本地團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)、以校本研修為基礎(chǔ)、以研修社區(qū)為平臺(tái)的縣域教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。在整校推進(jìn)混合式研修實(shí)踐中...
“數(shù)字食堂”建設(shè)云夢(mèng)模式煉成記 清晨5點(diǎn)，云夢(mèng)縣沙河鄉(xiāng)中心小學(xué)的食堂內(nèi)，學(xué)校后勤工作人員開始了一天的忙碌。作為學(xué)校后勤監(jiān)督員，陳莉早早地等在食堂門口，她要與其他工作人員一起對(duì)供應(yīng)商送來的食材進(jìn)行驗(yàn)收。采購員劉洋檢查食材后，庫管員李蘇將食材放在全新的AI電子秤上，冬瓜、胡蘿...

“鋼鐵是這樣煉成的” 武鋼三中創(chuàng)建于1959年，是湖北首批省重點(diǎn)中學(xué)、湖北省辦學(xué)水平示范學(xué)校。1994年，武鋼三中成為湖北省第一批理科試驗(yàn)班承辦學(xué)校之一。2007年從武漢鋼鐵（集團(tuán)）公司剝離，武鋼三中回歸武漢市青山區(qū)政府辦學(xué)。經(jīng)過了多年的探索與實(shí)踐，武鋼三中構(gòu)建...
讓學(xué)生在整本書閱讀中學(xué)會(huì)自學(xué) 劉道玉先生認(rèn)為，自學(xué)是成才的必由之路，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者必須“學(xué)會(huì)自學(xué)”。新課標(biāo)指出：“整本書閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主閱讀活動(dòng)為主。”其中“自主閱讀”涉及自主規(guī)劃、自我調(diào)節(jié)等多種能力要素，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的最佳載體。如何讓學(xué)生在整本書閱讀中學(xué)會(huì)自學(xué)...
“學(xué)習(xí)主題”的內(nèi)涵與提煉策略 “主題”一詞在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中出現(xiàn)了34次，而“學(xué)習(xí)主題”作為專用名詞，在新課標(biāo)中出現(xiàn)了6次，且處于顯要位置。什么是“學(xué)習(xí)主題”？“學(xué)習(xí)主題”和“人文主題”一樣嗎？“特定學(xué)習(xí)主題”又指什么？如...
AI時(shí)代教育何為？ 1811年，英國諾丁漢的織襪工人們聚集起來，以盧德將軍的名義搗毀商人的織襪機(jī)，原因是機(jī)器的迅速普及讓工人的工作機(jī)會(huì)大量萎縮。機(jī)器快速引進(jìn)后，剪絨工大量失業(yè)，工人們是能找到什么就干什么，有的給人看田地，有的挑水度日，有的當(dāng)清道夫、賣橘子、賣糕...
建一所“我們的”校園 周末的時(shí)候，我喜歡到光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)走一走。不僅是我，還有很多老師、學(xué)生、家長。他們并不是在校園漫步，而是拿著鋤頭、鏟刀之類的工具，在一塊塊“自留地”中進(jìn)行“創(chuàng)作”。學(xué)校將校園空間分配給一個(gè)個(gè)班級(jí)，各班以陶罐為基礎(chǔ)，打造出一片片獨(dú)特的校園之景。...
好課“三磨”，課以成人 提起“磨課”，你是什么感覺？小萬老師說：“一提起理想課堂，一幀幀磨課畫面就浮現(xiàn)在我眼前?！?小彭老師說：“磨課，就像蠶蛻皮的過程，很痛苦，很難受，由于焦躁和挫敗感的升級(jí)，甚至想得過且過。但是蛻皮后是新生，從頭到腳的變化是能直觀感受到的?，F(xiàn)...
大中小學(xué)思政課進(jìn)階式教學(xué)路徑的實(shí)踐探索 黨的二十大報(bào)告明確要求推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。不同學(xué)段的思政教育各有側(cè)重，這意味著思政課教師要根據(jù)學(xué)段靈活選擇教學(xué)方法，同時(shí)以“大思政課”開辟全面育人新格局，突出實(shí)踐導(dǎo)向，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，把思政課的“大道理”講...
高校開展廉潔教育的文化意蘊(yùn)與實(shí)踐探索 2022年2月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)的意見》指出：“加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)，要以先進(jìn)文化啟智潤心，以高尚道德砥礪品格，懲治震懾、制度約束、提高覺悟一體發(fā)力，推動(dòng)廉潔文化建設(shè)實(shí)起來、強(qiáng)起來，不斷實(shí)現(xiàn)干部清正、政府清廉...
小學(xué)生長江生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)踐研究 長江，是中華民族的母親河，擁有豐富的生態(tài)資源與厚重的文化內(nèi)涵。近年來，國家對(duì)長江生態(tài)環(huán)境保護(hù)日益重視，出臺(tái)了一系列保護(hù)政策與措施。小學(xué)階段是學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)與行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，開展長江生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育意義重大。武漢市武昌區(qū)未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過...

痛下決心抓整治堅(jiān)守初心辦“食”事 2024年，在中央紀(jì)委、國家監(jiān)委部署的中小學(xué)校園食品安全和膳食經(jīng)費(fèi)管理突出問題專項(xiàng)整治工作中，棗陽市委、市政府動(dòng)真碰硬，切實(shí)抓好專項(xiàng)整治工作，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全市人民的充分肯定。嚴(yán)格整治標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)定整治決心。食堂整治工作開展以來，棗陽市委、...
構(gòu)建區(qū)域“數(shù)智思政”新樣態(tài) 區(qū)域建設(shè)：思政數(shù)智行動(dòng)初萌“新生芽” 以數(shù)智技術(shù)推動(dòng)思政教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要解決技術(shù)適應(yīng)性、技術(shù)有效性、技術(shù)可持續(xù)性等問題。十堰市張灣區(qū)從“理念思維”“方法手段”“實(shí)踐應(yīng)用”三個(gè)維度深度耦合人工智能，打造數(shù)智思政教育全新范式。經(jīng)過多年沉淀，實(shí)...
“育人歸位”的治理革命 “過去填表迎檢占了一半精力，現(xiàn)在能沉下心來研究教學(xué)了！”襄陽市襄州區(qū)古驛鎮(zhèn)黃渠河第二小學(xué)校長龔勤發(fā)出感慨，道出了襄州區(qū)基層干部教師的共同心聲。2024年11月以來，襄州區(qū)教育局以“刮骨療毒”的決心推進(jìn)形式主義專項(xiàng)整治，通過精準(zhǔn)拆解“人浮于事...
區(qū)域課程“圈”激活成長方式蝶變 2024年全國教育大會(huì)提出，營造全環(huán)境立德樹人“生態(tài)圈”，用好資源配置“巧實(shí)力”。教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)行動(dòng)方案》強(qiáng)調(diào)，切實(shí)加強(qiáng)國家課程方案向地方、學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃的轉(zhuǎn)化工作。制訂課程實(shí)施的區(qū)域規(guī)劃、學(xué)校規(guī)劃及課程實(shí)施監(jiān)測(cè)體系。近...
古韻傳承恰少年校園遍植非遺花 在五峰這片古老神奇的土地上，外來民族與古巴人后裔融合，帶來多元文化的交匯與碰撞，留下彌足珍貴的非遺資源：南曲、土家族打溜子、土家族撒葉兒嗬、土家族薅草鑼鼓、五峰板凳龍、土家滿堂音、五峰柳子戲、土家九子鞭、茅古斯……自2013年以來，五峰土家...
區(qū)域教師培訓(xùn)數(shù)字化推進(jìn)的實(shí)踐探究 眾所周知，教師是立教之本，興教之源，強(qiáng)教之基。中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出，“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升。教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，推動(dòng)信息...
躬耕教壇育桃李匠心堅(jiān)守花滿園 2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在致信全國優(yōu)秀教師代表時(shí)，提出了中國特有的教育家精神。其核心要義是：心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)...
智能跳繩系統(tǒng)賦能體育課堂 為了保障青少年身心健康成長，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》，要求各學(xué)校必須“著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”，實(shí)現(xiàn)“教會(huì)、勤練、常賽”的常態(tài)化校園體育發(fā)展理念。近年來，學(xué)校引進(jìn)智能跳繩系統(tǒng)開...
探索融合共進(jìn)新模式構(gòu)建協(xié)同發(fā)展新格局 紅安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是湖北省首批教聯(lián)體建設(shè)試點(diǎn)單位。2023年2月14日，紅安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為核心校，與朝陽小學(xué)、虎門小學(xué)、太平橋小學(xué)重組建立教聯(lián)體。教聯(lián)體現(xiàn)有115個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生5756人，在職教職工314人，其中高級(jí)教師25人，黃岡名師1人...
“五心”多措并舉促進(jìn)全面發(fā)展 關(guān)愛學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力，十堰市鄖陽區(qū)青曲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)采取上好“育心”課程、抓好“潤心”活動(dòng)、建好“安心”機(jī)制、做好“暖心”關(guān)愛、用好“護(hù)心”載體等一系列關(guān)愛學(xué)生心理健康的措施，為學(xué)生提供了...
依托校本研修賦能教師專業(yè)發(fā)展 ?？悼h實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“陽光成長”（讓學(xué)生全面發(fā)展充滿陽光、讓教師專業(yè)發(fā)展充滿陽光、讓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展充滿陽光）為辦學(xué)目標(biāo)，制定并實(shí)施《學(xué)校陽光教育未來五年發(fā)展規(guī)劃》，深入推進(jìn)陽光教育研究，突出七彩德育主題、生態(tài)課堂改革、智慧教師培養(yǎng)、活力活動(dòng)課程、...
攜一縷翰墨書香育一園求索少年 宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學(xué)秉持“自由地呼吸、自主地生長”的辦學(xué)理念，遵循“閱讀潤心、運(yùn)動(dòng)健體、科學(xué)啟智”育人路徑，圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，努力打造師生成長生態(tài)園。文化引領(lǐng)。學(xué)校綠蘿文化以“屈原精神”為內(nèi)核，打造“校園九景”，其命名都源于屈原作品...
多彩社團(tuán)點(diǎn)亮金色童年 在學(xué)校教育中，社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展興趣、培養(yǎng)特長、展示自我的廣闊天地，滿足學(xué)生課后服務(wù)需求，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、幸福成長。作為一所農(nóng)村中心小學(xué)，安陸市孛畈鎮(zhèn)中心小學(xué)克服硬件設(shè)施有限、師資力量不足等困難，通過積極探索與實(shí)踐，開展了豐富多彩...
“非遺”技藝潤童心陽新布貼共傳承 陽新布貼是一種民間布貼技藝，是流傳于鄂東南地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2008年，陽新布貼入選國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。黃石市老虎頭小學(xué)以“靈動(dòng)”文化立校，用“虎”的精神塑魂，提出了“虎嘯風(fēng)生，千姿百態(tài)”的辦學(xué)理念，挖掘國家非遺文化——陽新布貼中...
智慧校園多場(chǎng)景應(yīng)用的探索與實(shí)踐 教育部部長懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)：“把人工智能技術(shù)深入到教育教學(xué)和管理全過程、全環(huán)節(jié)，研究有效性、適用性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)，讓教師更加創(chuàng)造性地教育?！弊鳛樾羌?jí)智慧校園示范學(xué)校，武漢市江漢區(qū)大興第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校致力于打造智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)...
班主任工作應(yīng)從“小”和“實(shí)”入手 新手班主任，如何快速進(jìn)入角色，以適應(yīng)班主任工作。我認(rèn)為應(yīng)從“小”和“實(shí)”二字入手。“小”即日常班級(jí)的小事，“實(shí)”即班級(jí)日常工作要落到實(shí)處，重在實(shí)效。布置好教室環(huán)境開展好班級(jí)活動(dòng) 合理設(shè)計(jì)教室桌椅的擺放，盡量做到整齊清爽。路過一個(gè)教室，或...
家校協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建策略與實(shí)踐路徑 2023年1月，教育部等十三部門聯(lián)合頒布了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，提出“到2035年，形成定位清晰、機(jī)制健全、聯(lián)動(dòng)緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，構(gòu)建“全過程、全方位、全...
構(gòu)建學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系 心理健康教育是學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，是關(guān)注生命的本質(zhì)和質(zhì)量、以推動(dòng)人的健康發(fā)展為根本目標(biāo)的教育。學(xué)校應(yīng)建立多元的心理健康教育服務(wù)體系，確立“培養(yǎng)積極心態(tài)，實(shí)現(xiàn)智慧人生”的心理健康教育理念，努力讓每個(gè)學(xué)生擁有“健康的身體、健康的心理、健...
全力構(gòu)建學(xué)校治理現(xiàn)代化體系 小學(xué)教育質(zhì)量的提升工程，是一項(xiàng)需要教師教好、學(xué)生學(xué)好、學(xué)校管好、家庭協(xié)同好、社會(huì)支持好的系統(tǒng)工程。浠水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以全市融合型教聯(lián)體辦學(xué)模式改革和全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升攻堅(jiān)行動(dòng)為契機(jī)，全力構(gòu)建學(xué)校治理現(xiàn)代化體系，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。堅(jiān)持...
讓閱讀成為學(xué)生成長的力量 學(xué)校圖書室是鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的主要陣地。麻城市第十二小學(xué)基于“簡分類大流通，實(shí)現(xiàn)圖書共享”的理念，提出“全校一盤棋”的兒童閱讀推廣模式，從科學(xué)管理、優(yōu)化策略、創(chuàng)新路徑三個(gè)方面，探索出一系列符合學(xué)校實(shí)際的圖書管理辦法和鄉(xiāng)村小學(xué)閱讀推廣的策略，...
踐行“一案一單”，落實(shí)“學(xué)為中心” 為了更好落實(shí)育人目標(biāo)、全面有效提升學(xué)生素養(yǎng)，2023年3月以來，武漢市光谷第三十二小學(xué)（以下簡稱“光谷三十二小”）進(jìn)行了基于“助學(xué)案”和“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，找到了落實(shí)“學(xué)為中心”的主要路徑：“一案一單”。“一案一單”由“助學(xué)案...
構(gòu)筑鮮活靈動(dòng)的課堂 作為執(zhí)教小學(xué)道德與法治學(xué)科多年的一線教師，在日常教學(xué)中，筆者非常注重構(gòu)建鮮活靈動(dòng)的課堂，通過創(chuàng)設(shè)情境、問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生高度參與和深度思考，讓學(xué)生從“被動(dòng)聽”到“主動(dòng)學(xué)”，讓課堂從“滿堂灌”到“有魅力”。營造真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生深度體...

辦一所圖書館式的幼兒園 閱讀展現(xiàn)在兒童面前的不僅僅是單一的文本，而是一個(gè)多元、立體、開放、共享、多姿多彩的世界。武漢市江漢區(qū)盼盼幼兒園以主題圖書為生發(fā)點(diǎn)，以新穎別致的室內(nèi)外環(huán)境打造為切入點(diǎn)，努力探尋一條“以閱讀之名，促幼兒全面發(fā)展”的實(shí)踐之路，來重新解構(gòu)閱讀對(duì)于幼...
園家校協(xié)同助力幼小銜接 幼小銜接不能只靠學(xué)前階段的單打獨(dú)斗，幼兒園、家庭、小學(xué)三方都是不可或缺的責(zé)任主體，只有三方相互尊重支持、共享互通、協(xié)同共進(jìn)，才能實(shí)施科學(xué)的幼小銜接。湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒園以兒童為中心，在同學(xué)共讀、同研共思、同謀共策中整合三方資源，形成教育合力，共...
小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)初探 新課標(biāo)提出，合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，2024年，武漢市江漢區(qū)大興第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校確定了“課堂發(fā)展年”年度發(fā)展目標(biāo)，其中明確提出：要構(gòu)建從教學(xué)走向?qū)W習(xí)、“真”做“問題化學(xué)習(xí)”的心智課堂，筑畫“心智課堂”...
一所村小的AI看圖寫話“萌芽記” 近年來，鄂州市華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體面臨農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)薄弱、寫作興趣不足、觀察能力不強(qiáng)、教師反饋不精確等問題。在分析2023—2024學(xué)年低年級(jí)學(xué)生語文看圖寫話的數(shù)據(jù)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)值得關(guān)注的指標(biāo)：一是在“根據(jù)四格漫畫編寫故事”的題...
觀照單元整體優(yōu)化單篇教學(xué) 大單元教學(xué)是指在規(guī)劃與實(shí)施語文教學(xué)活動(dòng)之際，緊緊圍繞單元主題這一核心要素，深度挖掘單元內(nèi)部知識(shí)的緊密關(guān)聯(lián)性，匠心構(gòu)建起一個(gè)邏輯連貫、層次分明的完整教學(xué)體系。大單元教學(xué)以整體和群文貫通的方式展現(xiàn)出有序的邏輯思路和創(chuàng)新的教學(xué)生態(tài)。單元內(nèi)容和價(jià)值...
構(gòu)建“班主任+”全員育人體系 “三全育人”是指全員育人、全過程育人、全方位育人。其中，全員育人在“三全育人”體系中處于主導(dǎo)地位，是全過程育人和全方位育人的前提條件，起著統(tǒng)攝作用。目前，高中階段在實(shí)施全員育人的過程中，育人主體全員育人意識(shí)不強(qiáng)、協(xié)同性不好的問題較為突出。而...
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)探究 《認(rèn)識(shí)平面圖形》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的起始課，教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察、動(dòng)手操作等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，教學(xué)難點(diǎn)是將平面圖形與立體圖形聯(lián)系起來，建立空間觀念。筆者以此為例，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行反思，探討如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，...
科學(xué)探究實(shí)踐的教學(xué)策略 科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實(shí)踐性?？茖W(xué)課程的核心素養(yǎng)包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等方面。其中，探究實(shí)踐主要是指在了解和探索自然、獲得科學(xué)知識(shí)、解決科學(xué)問題，形成科學(xué)研究能力和自主學(xué)習(xí)能力?！读x務(wù)教育科學(xué)課...
信息技術(shù)賦能小學(xué)語文讀寫結(jié)合作業(yè)管理 信息技術(shù)為學(xué)生帶來了前所未有的資源優(yōu)勢(shì)，同時(shí)為讀寫結(jié)合作業(yè)帶來了全新的形式。在互聯(lián)網(wǎng)的廣闊天地中，學(xué)生可以輕松獲取海量的閱讀材料；在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生可以嘗試更多元化的作業(yè)形式，如制作電子繪本、編寫網(wǎng)絡(luò)日志、創(chuàng)建個(gè)人博客等。在信息爆炸的...
“雙減”背景下教師的新課程意識(shí) 2022年4月，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和語文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）（以下簡稱“新課標(biāo)”）。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，配合“雙減”政策打出一套組合拳，指向減負(fù)增效的目標(biāo)。這意味著教師亟須以新課程意識(shí)取代舊有課程觀，讓新課程真正落地...
條件概率的教學(xué)反思 隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。條件概率作為概率論中的重要概念，不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分，而且是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。近年來，高考數(shù)學(xué)對(duì)條件概率的考查頻率逐漸增加，考查方式也日趨多樣，常見...
淺談函數(shù)概念教學(xué) 近年來，高考數(shù)學(xué)全國卷依據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，貫徹《中國高考評(píng)價(jià)體系》理念，創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮高考的選拔功能，增強(qiáng)試題的靈活性和開放性，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握程度以及利用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題的能...
數(shù)學(xué)建模在生活中的應(yīng)用 數(shù)學(xué)是一門探索自然規(guī)律的學(xué)科，為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模這一核心素養(yǎng)，教師可以用一些數(shù)學(xué)小知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，通過探索規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。在高中數(shù)學(xué)“指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)”這一章節(jié)中出現(xiàn)了一個(gè)新的名稱——自然常數(shù)e，可是學(xué)生并不...

三個(gè)關(guān)鍵詞，幫老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長 教研組，是一個(gè)神奇的組織【編者按】每所學(xué)校都有一個(gè)神奇的組織，那就是教研組。為什么說它神奇？因?yàn)椋凇把芯俊钡奶匦?，教研組的工作很難通過行政手段來推動(dòng)，但它又是教師專業(yè)成長的主陣地，舉足輕重。所以，教研組的職能和工作狀態(tài)，就像一個(gè)默默付...
構(gòu)建“良性磁場(chǎng)”，讓教研組抱團(tuán)發(fā)展 今年，是我們團(tuán)隊(duì)一起工作的第四年，大家配合默契，工作狀態(tài)越變?cè)胶?，比如，工作群信息半小時(shí)內(nèi)會(huì)回復(fù)完畢，資料總能在截止日期前全部交齊，研究課從內(nèi)容到形式都精心準(zhǔn)備……這樣的工作氛圍是如何養(yǎng)成的？在做事中形成共識(shí)?，F(xiàn)有的學(xué)科活動(dòng)已無法滿足學(xué)生...
從“調(diào)研”到“總結(jié)”建立教研組研究閉環(huán) 專業(yè)成長，說到底其實(shí)是教師個(gè)體發(fā)展，要激發(fā)起老師們的成長動(dòng)力，就要先了解他們的需求。開學(xué)初，我便給老師們發(fā)了一張需求問卷調(diào)研單，同時(shí)進(jìn)行面對(duì)面交心的交流，并以此開啟了教研之路。落實(shí)常規(guī)教研。我決定就抓一件事：集體備課。真正的集體備課必須是...
一位班主任的守護(hù) 那年，我懷揣著滿心的熱忱，肩負(fù)起了班主任的重任。這里的孩子們就如同鄉(xiāng)間那些質(zhì)樸的小花，有著別樣的純真與可愛。其中一位叫曉麗（化名）的學(xué)生，更是一開始就印在了我的心上。初見曉麗時(shí)，她那忽閃忽閃的大眼睛，恰似夜空中閃爍的小星星，清澈明亮，透著...
在光陰的畫卷里共繪未來 從大學(xué)畢業(yè)到如今任教武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)，近二十載的光陰如一幅絢麗多彩的畫卷徐徐展開。細(xì)細(xì)品味，每一段經(jīng)歷、每一個(gè)瞬間，皆是這幅畫卷的珍貴元素。 2018年5月，學(xué)校接到了全區(qū)戲曲廣播操比賽的通知。時(shí)光如流，雖然六年已過去，但我清晰地記得...
做一個(gè)會(huì)傾聽的好老師 一定意義上說，課堂的本質(zhì)就是老師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話。一個(gè)好的老師一定是一個(gè)會(huì)傾聽的老師，他們會(huì)認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一句話，從他們的話語中敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，聽而導(dǎo)之，導(dǎo)而學(xué)之，學(xué)而獲之。聽表達(dá)的精準(zhǔn)性。一位老師教《角的初步認(rèn)識(shí)》，設(shè)計(jì)了一項(xiàng)活...