湖北教育·政務宣傳

2025年06期

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《湖北教育》雜志創(chuàng)刊于1949年，是一份和新中國同時誕生的教育期刊，雖歷經(jīng)半個多世紀的風風雨雨，但服務教學、服務教師、銳... 展開

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擘畫武漢中小學德育“一區(qū)一品”藍圖 在2024年舉辦的全國教育大會上，習近平總書記強調(diào)，“建設(shè)教育強國是一項復雜的系統(tǒng)工程”。武漢市堅持以系統(tǒng)觀念審視區(qū)域德育的高質(zhì)量發(fā)展，倡導區(qū)域德育品牌的個性化打造。通過數(shù)十年的摸索實踐，武漢德育基本形成“一區(qū)一品”格局。新時期，德育不再...

“一體化”構(gòu)建新時代家校共育新范式 為有效落實家校共育，不斷創(chuàng)新工作方法，探索推動大德育與德育一體化建設(shè)，積極開展家校社共育實踐研究，即通過具體的方法和途徑，推動家校共育的目標一體化、內(nèi)容一體化、機制一體化、資源一體化和評價一體化建設(shè)。區(qū)域?qū)用婕倚９灿Ｊ?依托“一平臺、兩...
“八三六”模式奏響責信德育最強音 責信德育是武漢市江岸區(qū)全體德育工作者歷時多年打造的德育品牌。2017年，在全國中小學社會主義核心價值觀教育暨德育工作表彰會上，江岸區(qū)《責信德育實踐案例》代表湖北省參評，被教育部評為全國中小學德育工作優(yōu)秀案例。2018年，由中國教育科學研究院...
區(qū)域德育一體化建設(shè)的洪山實踐 關(guān)于德育一體化建設(shè)，洪山教育人有過最原始的思考和行動。2012年，為深入貫徹落實《武漢市“十二五”中小學有效德育建設(shè)工程實施方案》精神，洪山區(qū)教育局積極探索能夠表達洪山教育主張、符合洪山教育現(xiàn)狀的德育工作的新理念、新思維、新模式。通過建立行...
“礪·新”德育多樣態(tài)推進策略與路徑 “礪·新”德育是武漢市東西湖區(qū)凝練出的區(qū)域德育特色品牌，集國家意志、區(qū)域歷史文化、學校辦學特色為一體，是全區(qū)德育工作整體提升的總體指導思想，蘊含“在磨礪中求新、在砥礪中更新、在自礪中出新”三層精神內(nèi)涵，具有“培育學生品質(zhì)、催生教師...
精準施策擦亮 “全域德育” 品牌 近年來，江夏教育人圍繞落實立德樹人根本任務，提煉以“全科育人、全員育人、全程育人、全面育人”為主要內(nèi)容的“全域德育”理念，打造“以學生自主發(fā)展為核心，學校教育、家庭教育、社會教育、同伴教育、網(wǎng)絡教育多極聯(lián)動”的德育模式，推動區(qū)域中小學校積極...
讓每個孩子 “做自己的冠軍” 【編者按】2025年是建校60周年。60年的辦學歷史積淀了深厚的文化底蘊，走出了11位世界冠軍。近年來，學校秉承冠軍精神，在傳承中發(fā)展，在創(chuàng)新中提升，形成了高位發(fā)展的大美其美、追求卓越的冠軍教育辦學特色。學校先后榮獲“全國青少年校園足球特色...
冠軍思政六課” 鑄魂育人 2023年12月1日上午，“零碳創(chuàng)未來，一起‘趣運動”冬季主題運動會暨首屆體育節(jié)正式拉開帷幕。學校榮譽校友、跳水世界冠軍肖海亮的出現(xiàn)，將現(xiàn)場氛圍帶入高潮。五（4）班的何云熙同學現(xiàn)場提問：“肖伯伯，您能不能告訴我們成功的秘訣是什么呀？”“成功...
民主管理激發(fā)辦學活力 在教育改革的浪潮中，秉持“致美管理：致力完美，創(chuàng)管理之冠”的管理理念，通過創(chuàng)新“4R管理執(zhí)行系統(tǒng)”，將民主管理貫穿于教育教學的每一個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了一套高效、靈活的管理機制?！?R管理執(zhí)行系統(tǒng)”以責任、規(guī)則、資源和反饋為四大支柱，通過賦權(quán)干部師...
冠軍融美課程培育冠軍少年 誕生于1965年，被譽為“世界冠軍的搖籃”。從這里走出了伏明霞、肖海亮、胡佳、李婷、童輝、劉黎敏、鄭李輝、楊維、閆子貝、鄭欽文、張可欣十一位世界冠軍。學校秉承“做自己的冠軍”的校訓，以“讓學校成為人人育美、人人創(chuàng)美的冠軍搖籃”為辦學愿景，創(chuàng)...
打造學為中心的 “學美課堂 憑借獨特的冠軍文化，積極探索課堂教學改革之路，構(gòu)建并應用“435”模式，致力于打造高效、優(yōu)質(zhì)且以學生為核心的課堂。這一實踐不僅是對教育本質(zhì)的深度回歸，更是為學生全面發(fā)展和終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。 “以學為中心”的理念基礎(chǔ) “以學為中心”的內(nèi)涵...

板塊式·主問題·詩意手法 探索過程：回顧歷史·反思現(xiàn)在·著眼未來基于語文學科教育的問題發(fā)現(xiàn)。1978年3月16日，著名語言學家呂叔湘在《人民日報》發(fā)表了《當前語文教學中兩個迫切的問題》，提出了著名的“呂叔湘之問”：“中小學語文教學效果很差，中學...
課內(nèi)外一體視域下創(chuàng)造性閱讀者的培養(yǎng) 整本書閱讀以其完整性、連貫性和深度性，成為培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維的重要途徑。然而當前教學實踐中普遍存在課內(nèi)外閱讀割裂、指導方式不科學、思維培育不足等問題。構(gòu)建課內(nèi)外一體化的閱讀體系，既是培養(yǎng)深度思考能力的必要舉措，也是落實劉道玉先生...
“學習內(nèi)容” 的內(nèi)涵與統(tǒng)整策略 語文教學長期以來在“學習內(nèi)容”的理解與選用上存在諸多問題。課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學內(nèi)容與學習內(nèi)容之間界限不明確，導致學習內(nèi)容內(nèi)涵不清；教師往往按部就班地依照教材內(nèi)容安排教學，缺少從教材的角度整合單元學習內(nèi)容；缺乏課程視野，沒有將學習內(nèi)容與生...
鑄牢中華民族共同體意識的育人實踐 中華民族共同體意識是民族團結(jié)之本，是國家認同、民族交融的情感紐帶，是祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的思想基石，是中華民族綿延不衰、永續(xù)發(fā)展的力量源泉。鑄牢中華民族共同體意識教育（以下簡稱“鑄牢教育"）是大中小學思想政治教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)新性地...
重構(gòu)育人生態(tài)，書寫百年老校新篇章 作為一所百年老校的校長，我時常站在校園里思索：教育的本質(zhì)究竟是什么？在我看來，教育的本質(zhì)，應是一場溫暖的生命喚醒，是一段助力成長的美好旅程。它不只是知識的簡單傳遞，更是對學生身心的精心呵護，對其價值觀的用心塑造，力求為他們的未來鋪就堅實道路...
成為涵養(yǎng)生命之光的沃土 “今年的繡球長得這么好，怎么不開花呢？”母親在陽臺打掃衛(wèi)生時嘀咕。我聞聲望去，枝丫確實比去年張揚了許多，肥厚的葉片層層疊疊，綠意洶涌，幾乎要溢出盆沿，一派生機勃勃的假象一一唯獨缺席了那宣告盛夏來臨的、飽滿絢爛的花球。一個月前，的孫校長就興...
觀課議課，共享成長 在學校，我覺得最有意思的事兒是觀課議課。只要學校有公開課，我都會樂意參加。“試課”，可以看到預案與生成的各種沖突，于“阻?！碧幷衣窂剑弧澳フn”，可以經(jīng)歷思路越辯越明的過程，于“焦點”處得創(chuàng)意；“展課”，可以享受集體智慧碰撞后的驚艷，于“高潮...
教育的意義 張基廣語文特級教師，全國優(yōu)秀教師，校長，武漢市首屆“十大最具影響力校長”，湖北省教育科研學術(shù)帶頭人，湖北省教育學會副會長，教育部卓越校長領(lǐng)航工程名校長領(lǐng)航班首批成員，教育部全國師德師風建設(shè)專家委員會委員、教育部小學教師培養(yǎng)教學指導委員會委...
全視域多樣態(tài)閱讀教學的啟迪與思考 在新課程、新課標、新教材、新高考改革縱深推進的背景下，語文閱讀教學正面臨前所未有的范式重構(gòu)。統(tǒng)編教材的全面使用、高考評價體系的持續(xù)優(yōu)化，特別是“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導向”的精準定位和“讀寫一體”的辯證施策，倒逼語文閱讀教學必須實現(xiàn)根本性變革。當前...
交流輪崗催生教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新樣態(tài) 黃岡市實驗小學的前身可追溯至1904年湖廣布政使司黃州府所創(chuàng)立的黃州高等小學堂。學校坐落于歷史悠久的黃州府試院舊址，文化底蘊深厚，為中國的革命和建設(shè)事業(yè)培育了無數(shù)棟梁之材。近年來，隨著黃岡市主城區(qū)的發(fā)展，新建、改建的小學、九年一貫制學校如同...
高效實施教師培訓項目的 “七性” 方略 2025年7月15日至18日，黨的二十屆三中全會在北京舉行。全會審議通過了《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》，對深化教育科技人才體制機制一體改革作出了重要部署。《決定》中“教育”一詞出現(xiàn)了23次，涉及教育系統(tǒng)的論述主...
情境認知視域下高中語文深度教學實踐研究 針對高中語文教學存在的“知識碎片化”“認知淺表化”“評價單一化”等問題，筆者嘗試構(gòu)建“四境貫通·三級驅(qū)動”情境化教學理論，通過歷史語境還原、創(chuàng)作情境模擬、生活經(jīng)驗對接、測評情境反哺等策略，探索核心素養(yǎng)落地的有效路徑。研究發(fā)現(xiàn)，該模...
高中階段思政育人體系建設(shè)的路徑探究 思政一體化是發(fā)揮思政引領(lǐng)力的強有力抓手，也是新時代落實立德樹人根本任務的必然要求。本文以為例，探討如何以思政一體化為抓手，通過推進高中階段思政課程與初中和大學階段的有效銜接，健全高中階段思政育人體系，使其不流于形式、避免空洞說教，真正深入學...

當好教育孩子的 “合伙人” 在孩子成長過程中，家校社各方都具有重要影響。各方都要深刻認識家校社協(xié)同育人的重要性，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，達成育人共識，形成一致目標，發(fā)揮各自優(yōu)勢，擔負自身之責，同心同向發(fā)力，統(tǒng)一思想行動，有效整合資源，當好教育孩子的最佳“合伙人”，共同為孩子...
將紅色教育融入“五好” 學校建設(shè)全過程 巍巍武陵，紅色血脈生生不息；悠悠唐崖，革命薪火代代相傳。地處鄂西深山腹地的咸豐縣，是湘鄂西、湘鄂川黔革命根據(jù)地的重要組成部分，賀龍、關(guān)向應等老一輩革命家曾在此浴血奮戰(zhàn)，留下了忠堡大捷遺址、中共湘鄂西中央分局大村會議舊址、紅軍洞、韋家院子等多...
構(gòu)建書法教育立體育人模式 近年來，利川市教育局以“書以載道、字如其人”為核心理念，將硬筆書法大賽作為推動教育教學改革的重要引擎，構(gòu)建起“賽事引領(lǐng)、課程支撐、城鄉(xiāng)共進”的立體化育人模式。三年累計2.4萬名學生參與賽事，獲獎學生所在班級語文成績較全市均值高出12%～15...
多措并舉促進區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡 ?？?，鑲嵌于鄂西北的生態(tài)明珠，地處秦巴山脈南麓、荊山山脈主峰，坐擁“八山一水一分田”的靈秀地貌，是楚文化的重要發(fā)祥地。這片浸潤著千年文脈的土地，在新時代教育改革浪潮中，以制度建設(shè)為基石、課程創(chuàng)新為引擎、活動實踐為紐帶、文化浸潤為靈魂，構(gòu)建起...
課程游戲化建設(shè)的頂層規(guī)劃與創(chuàng)新實踐 游戲是兒童的天性?！耙杂螒驗榛净顒印睆娬{(diào)幼兒園課程應契合兒童的特點、追隨兒童的興趣、貼近兒童的生活。早在2013年，武漢市江漢區(qū)學前教育便提出了“幸福教育”理念，把“課程建設(shè)”作為“守護幸福童年”的重要立柱，引領(lǐng)全區(qū)幼兒園在十二年的課程改...
緊扣核心目標提升干部教師素質(zhì) 2025年3月以來，緊扣“煉師德，提師能，鑄師魂”核心目標，扎實開展“素質(zhì)提升年”活動。從理論學習到實踐錘煉，從思想洗禮到技能打磨，一系列扎實有效的舉措，在教育系統(tǒng)內(nèi)掀起了一場提升干部教師素質(zhì)的熱潮，為荊門教育更高質(zhì)量發(fā)展注入了強勁動力。 ...
未來學習空間重構(gòu)：以場景變革推動個性化學習 自2018年投入使用以來，以集團“適性教育”理念為引領(lǐng)，致力于打造“物智能、人智慧”的智能化、泛在化、個性化的未來學校。經(jīng)過7年的發(fā)展，學校已成為湖北省中小學科學教育實驗校、“央館人工智能課程”規(guī)模化應用試點校、教育部中小學人工智能教育基地...
一所“長廊學?！?的突圍與蝶變 在襄陽市襄城區(qū)教育版圖上，曾有一所面臨重重困境的小學——。辦學初期，學校因長期借用一層教學樓，被形象地稱為“長廊學校”。彼時，無獨立校園的窘迫、生源質(zhì)量參差不齊，疊加教師隊伍老齡化、師資斷層等難題，猶如層層枷鎖，桎梏著學校的發(fā)展。然而，短...
“四色德育” 培育新時代好少年 習近平總書記指出，“育人的根本在于立德”。認真落實立德樹人根本任務，探索“四色德育”，深化“五育”融合，著力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代好少年，辦好群眾家門口的好學校。紅色鑄魂強信念，人人鑄牢中國心。用紅色文化培根鑄魂，讓每個學生扣...
全方位構(gòu)建活力課間 課間活動作為學生日常學習生活中的重要組成部分，對學生的身心調(diào)節(jié)、視力保護、學習效率提升以及社交能力培養(yǎng)都具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的課間活動模式往往存在內(nèi)容單一、空間受限、安全隱患等問題，難以滿足學生多樣化的發(fā)展需求。因此，全方位構(gòu)建活力課間...
辦好“家門口” 的教聯(lián)體 通過優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)、輻射、帶動，努力實踐一體化管理、協(xié)同化育人、沉浸式交流、跟崗式鍛煉，共同邁入了義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的快車道。如今，核心學?！髽蚵沸^(qū)抓住契機，自身內(nèi)涵水平不斷提升，“擇校熱”得到顯著緩解；上海路校...
“美好教育” 的探索與實踐 在“美好教育”的統(tǒng)領(lǐng)下，采用“數(shù)字 Φ+Φ′ 模式，以年級管理串聯(lián)教聯(lián)體一校六區(qū)，以師生聯(lián)動促進真融深聯(lián)，實現(xiàn)了教聯(lián)體的穩(wěn)步高效發(fā)展，促進了學校教學質(zhì)量與辦學品質(zhì)的整體提升。構(gòu)建多元治理體系，推進學校治理現(xiàn)代化優(yōu)化管理機制。全面落實黨組...
數(shù)字化助力教聯(lián)體擴面提質(zhì)行動研究 數(shù)字化賦能是推動教聯(lián)體建設(shè)提質(zhì)增效、破解教育痛點的有效路徑。襄陽市荊州街學校教聯(lián)體（以下簡稱“荊州街教聯(lián)體"）以數(shù)字化為引擎，構(gòu)建教聯(lián)體數(shù)字化支撐體系，探索“數(shù)字 + 教育”融合的創(chuàng)新實踐，助力教育資源均衡共享與教育質(zhì)量全面提升。...
數(shù)字化賦能小學“五育”融合校本課程開發(fā) 2019年發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，促進“德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合”，“五育”從并舉走向融合，凸顯出我國對高質(zhì)量教育的重視和追求。“五育”融合作為新時代教育的重要理念，強調(diào)德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機...
黨建引領(lǐng)聚合力全域協(xié)同促均衡 隨州市曾都區(qū)白云湖小學教聯(lián)體是由編鐘小學、聚奎門小學、萬店小學和白云湖小學組建的共建型教聯(lián)體，各成員校遵循“黨建引領(lǐng)、資源共享、質(zhì)量共進”的協(xié)同發(fā)展原則，通過“四聯(lián)四共”機制（主題黨日聯(lián)建、管理經(jīng)驗聯(lián)享、教育資源聯(lián)用、特色活動聯(lián)辦），實現(xiàn)城...
黨建領(lǐng)航辦實事情暖師生促發(fā)展 在新時代教育發(fā)展的浪潮中，黨委積極響應上級黨組織關(guān)于加強黨建工作、為群眾辦實事的號召，秉持以人民為中心的發(fā)展思想，將師生需求置于首位。通過切實解決師生工作、學習和生活中的實際問題，匯聚起推動學校高質(zhì)量發(fā)展的強大合力。為此，學校創(chuàng)造性開展“四...
地方文化如何融入高職思政教育 2022年7月，教育部等十部門關(guān)于印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知，明確提出要“善用社會大課堂，構(gòu)建實踐教學工作體系”。作為長江經(jīng)濟帶重要節(jié)點城市，宜昌市不僅是世界水電之都、屈原故里，也是巴楚文化的承載地，其獨特的文化基因與...

提高初中英語課堂參與度的策略 在初中英語課堂教學中，學生的參與度十分重要，通過提升學生課堂參與度，既可以激發(fā)其學習興趣與熱情，又可以發(fā)展其語言運用能力。優(yōu)化教學方法。情境教學法。在初中英語課堂教學中，情境教學法是一種行之有效的方法，能夠提高學生的參與度。教師可以通過設(shè)...
以古詩詞文化育人 中華詩詞文化博大精深、源遠流長。它是藝術(shù)的精品、民族的瑰寶，更是民族的氣節(jié)。學習和掌握其思想精華，不僅能夠讓學生獲得精神上的享受，而且能夠洗滌心靈，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 2024年8月，被授予“湖北省中華詩教示范學校”，9月又...
構(gòu)建高中物理教學的系統(tǒng)化框架 近年來，高考物理湖北卷命題以課程標準和“一核四層四翼”為綱，聚焦物理學科核心素養(yǎng)。“一核”落實立德樹人、服務選才、引導教學；“四層”覆蓋核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識；“四翼”體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性要求。命題突出情境化（...
DeepSeek重塑高中物理教學 在當下，人工智能技術(shù)帶來的變革已深入教育領(lǐng)域。DeepSeek強大的數(shù)據(jù)挖掘和模式識別能力，讓高中物理教學有了全新的路徑和方法。在傳統(tǒng)的物理教學中，學生大多時間都是埋頭做題、記公式，很難將物理規(guī)律和現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。但運用DeepSeek構(gòu)...
以“自學、智學、樂學” 提升物理學習品質(zhì) 在高中物理學習中，自學、智學、樂學是提升學習品質(zhì)的核心路徑，三者相輔相成一一自學是基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)獨立學習能力；智學是關(guān)鍵，重在掌握科學方法與思維；樂學是動力，意在激發(fā)內(nèi)在興趣與熱情。自學：從“被動接受”到“主動建構(gòu)” 建立自主學習框架。學...
數(shù)智賦能習作教學 數(shù)智時代，新技術(shù)的運用革新了教學手段，催生了新的教學模式。在語文學科中，作文智能評改應運而生，其旨在通過對學生的習作進行評價、分析、收集、整理，提供及時、全面、動態(tài)的學情分析與學習指導，適用于家庭、學校等多種學習場景。筆者以統(tǒng)編語文教材三年...

基于真實情境，問題驅(qū)動學習 【編者按】當教育掙脫“課本圍墻”，與真實世界的脈搏同頻共振時，會激發(fā)出怎樣的成長力量？給出了生動解答：讓八年級學生在“職業(yè)打工”中觸摸生活重量，讓五年級孩子在“水電探秘”中解碼城市基因，讓四年級學生在“免疫力研究”中叩問科學本質(zhì)…以真實問題...
成為“一座來電的城市”里的研究者 “提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！边@是著名科學家愛因斯坦的至理名言，也是我們五...
“了不起的免疫力” 學生發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：“為什么有的同學很少生病，有的同學總感冒？”“怎樣才能讓身體更強壯？”帶著這些困惑，四年級“了不起的免疫力”課程啟動，學生在科學探究中解碼健康密碼。這次課程，我們的重點落在了“培養(yǎng)孩子們的科學思維”上，讓學生在探究中學會...
營造有愛有趣的教育環(huán)境 全國學生心理健康工作咨詢委員會發(fā)出倡議：營造溫暖有愛的家庭氛圍，讓家庭成為孩子健康成長的安全港灣；創(chuàng)設(shè)有愛、有趣、有成就感的教育環(huán)境，讓學校成為學生積極發(fā)展的成長樂園；構(gòu)建協(xié)同、合作的服務網(wǎng)絡，讓全社會都關(guān)心關(guān)愛學生健康成長。最近，一首原...
開啟成長之路的大門 初讀《孫維剛談勵志成才》，仿若踏入一座智慧的寶庫，孫維剛老師用他獨到的教育理念與深刻的人生見解，為我開啟了一扇重新審視自我與成長之路的大門。這本書不僅僅是關(guān)于如何在學業(yè)上取得成功，更是一部關(guān)于如何塑造堅韌品格、培養(yǎng)全面素養(yǎng)以實現(xiàn)人生價值的指...
每一顆充滿希望的種子 在小學三年級一節(jié)英語課上，我請班上學生進行自我介紹，孩子們爭先恐后地舉手發(fā)言，每一個站起來發(fā)言的孩子都自信滿滿。一陣熱鬧之后，我注意到坐在一組角落里的一個小女孩，長長的辮子散落在桌上，大大的眼睛聾拉著，全身趴在桌上，沒精打采的樣子，讓她在這...
暫時迷航的星辰 當?shù)谝黄┗ㄟ淀懡淌业牟ＡТ皶r，我正望著三年級（2）班的學生晨讀。暮冬的晨光在英語課本上流淌，孩子們稚嫩的聲音像躍動的音符。忽然，后排桌椅的異響打破了晨讀的韻律——又是那個叫銘明（化名）的男孩，此刻正與同桌扭作一團，課本散落一地，像極了他...