區(qū)域德育一體化建設(shè)的洪山實踐

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關(guān)于德育一體化建設(shè)，洪山教育人有過最原始的思考和行動。2012年，為深入貫徹落實《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程實施方案》精神，洪山區(qū)教育局積極探索能夠表達洪山教育主張、符合洪山教育現(xiàn)狀的德育工作的新理念、新思維、新模式。通過建立行政主動、部門推動、專家?guī)?、課題驅(qū)動、學(xué)校聯(lián)動“五環(huán)互動”的工作機制，初步構(gòu)建了“三生德育”的工作理念，并根據(jù)武漢市有效德育工作五大體系的相關(guān)要求，分別從“愛的情感、雅的言行、新的意識、善的品質(zhì)、美的志趣”五個維度分學(xué)段建立了相對完備的目標、內(nèi)容、路徑、推進和評價體系。（剩余2464字）