全視域多樣態(tài)閱讀教學(xué)的啟迪與思考

在新課程、新課標(biāo)、新教材、新高考改革縱深推進(jìn)的背景下，語(yǔ)文閱讀教學(xué)正面臨前所未有的范式重構(gòu)。統(tǒng)編教材的全面使用、高考評(píng)價(jià)體系的持續(xù)優(yōu)化，特別是“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向”的精準(zhǔn)定位和“讀寫一體”的辯證施策，倒逼語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)根本性變革。當(dāng)前閱讀教學(xué)存在三個(gè)突出矛盾：碎片化文本處理與結(jié)構(gòu)化認(rèn)知需求的矛盾、單一教學(xué)方式與多元發(fā)展需求的矛盾、應(yīng)試訓(xùn)練取向與素養(yǎng)培育目標(biāo)的矛盾。（剩余4440字）