陜西教育·教學

2025年04期

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《陜西教育·教學》（原為《陜西教育》）創(chuàng)刊29年來，一直立足陜西，面向全國，為教育事業(yè)的進步奉獻著自己的力量。... 展開

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培養(yǎng)學生批判性思維 近年來，批判性思維在教育領域成為熱議話題。如何認識批判性思維，為什么強調(diào)批判性思維，怎樣培養(yǎng)批判性思維，成為廣大教育工作者關注的話題。批判性思維具備三個核心特征：一是獨立思考，有自己的思考和判斷，能夠保持定力，不盲從權(quán)威，不人云亦云，不至...
守護心靈綠洲護航生命成長 隨著信息化高速發(fā)展、時代不斷演進，中小學生在成長中會面臨學習壓力、人際關系等方面帶來的挑戰(zhàn)，心理健康問題日益突出。2024年教育部官網(wǎng)顯示，2023年中國科學院心理研究所發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告（2021—2022）》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，...
陜西省中小學心理健康教育觀察 春暖花開，三秦大地好風光，中小學紛紛組織師生走進大自然，感受季節(jié)輪變的美好、體會萬物復蘇的喜悅，在研學體驗、綜合實踐中培育青少年積極、陽光、健康的心態(tài)。移步校園，2024年秋冬以來，一場聚焦中學生心理健康的專題講座在延安市宜川中學舉行，來...
不同視角下的中小學心理健康教育 當前，中小學如何開設好心理健康教育課程，推進心理健康專項行動落實已成為學校管理和實踐的重大課題。筆者從不同視角分析和審視中小學心理健康教育，以期引發(fā)基礎教育管理者更多的思考。一、指導綱要的視角 1999年，教育部印發(fā)《關于加強中小學心理健...
為心靈的種子培土施肥 要將學生培養(yǎng)成為有理想、有追求、有擔當?shù)娜?，首先要讓他們成為一個身心健康的人，能發(fā)自內(nèi)心地認識到“我很重要”，然后通過學習讓生命熠熠生輝，發(fā)揮自身價值，為社會發(fā)展貢獻力量。因此，作為一名心理健康教師，更應教育引導學生熱愛生命、珍愛自我、陽光...
從“全面教育”到“重點幫助” 2024年11月初，渭南市臨渭區(qū)南塘小學以“與心靈相約和健康同行”為主題，開展了一次心理游園會活動，參與學生2000余人次，重點關注和幫助了23名學生，并對4名學生進行心理干預。下面，筆者結(jié)合本次活動介紹一下學校心理健康教育方面的做法。 ...
“立體”“交叉”護航山區(qū)學生心理健康 促進學生身心健康、全面發(fā)展，是新時代辦好人民滿意的教育方向所指、目標所在。在新征程辦高質(zhì)量教育的實踐中，堅持“健康第一”理念，培育學生優(yōu)良心理品質(zhì)和意志品質(zhì)，是我們學校教育工作者應始終踐行的方略。筆者所任教的學校位于寶雞西山，地處陜甘兩省...
學習路上的慢跑者 最近，醫(yī)院開設“學習困難門診”的事在網(wǎng)上火了一把，很多人調(diào)侃道“我是學渣我有病”，網(wǎng)友在評論區(qū)的留言也炸了鍋：“哎呀，現(xiàn)在醫(yī)院都和補習班搶生意啦”“病房改成小飯桌了”。其實，這些都是對學習困難問題的誤解。學習困難，還真是心理科的事，只不過醫(yī)...

輕量化信息技術(shù)在薄弱中小學校應用的策略研究 近年來，輕量化信息技術(shù)在教育領域廣泛應用，為薄弱中小學校發(fā)展帶來了新的契機，能夠幫助薄弱中小學校克服資源匱乏與教學水平受限的困境，為學生創(chuàng)造更好的教育條件。然而，不可忽視的是，薄弱中小學校面臨諸多挑戰(zhàn)。計算機數(shù)量不足及網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定，部分教...
論信息技術(shù)與小學科學的有效整合 人們越來越重視信息技術(shù)在教育領域的應用，并將其與小學科學進行有效整合，這對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力具有重要意義。本文探討了信息技術(shù)與小學科學課程整合的必要性，分析了信息技術(shù)在小學科學中的應用現(xiàn)狀和存在的問題，以及信息技術(shù)與小學科...
打造蒲公英文化構(gòu)建園本“助飛課程” 課程是幼兒園的靈魂，園本課程建設是一項從規(guī)劃、實施到檢驗調(diào)整的系統(tǒng)工程。西安市灞橋區(qū)第二幼兒園堅持“文化引領、目標導向、全員參與、動態(tài)調(diào)整”的工作思路，挖掘蒲公英開放、自主、合作的精神內(nèi)涵，細化課程理念，不斷完善課程目標、內(nèi)容、組織和評價，...
本土非遺在幼兒園科學探究活動中的應用 洋縣皮影戲已有300多年歷史，且于2009年被列入陜西省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。皮影戲在幼兒園科學探究活動中具有激發(fā)幼兒探究興趣、發(fā)展幼兒探究能力、培養(yǎng)幼兒探究精神的獨特教育價值。因此，幼兒園可以充分利用皮影戲資源，在幼兒的識、探、玩過程...

科研興教，建設高質(zhì)量科教育人共同體 科學教育在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著至關重要的作用。優(yōu)質(zhì)的科學師資隊伍和完善的教學科研管理體系，是確保科學教育質(zhì)量穩(wěn)步提升的關鍵因素。作為全國首批科學實驗校，我們從“分科教學”向“大科學觀教學”轉(zhuǎn)型，經(jīng)歷了從“既成的科學”到“實踐...
唱好成長“三步曲” 邁入教師專業(yè)發(fā)展快車道 “教學能手”“學科帶頭人”“教學名師”是教師專業(yè)成長的三個重要階段。從骨干教師成長為教學能手，實現(xiàn)站上講臺到站穩(wěn)講臺的轉(zhuǎn)換，要做到“四勤”“三實”“兩吃透”。從教學能手成長為學科帶頭人應做到“一個目標”“兩個探索”和“三個成長”。從學科帶頭...
教師專業(yè)成長路徑研究 從城區(qū)調(diào)回長安工作以來，我于2021年被任命為長安區(qū)第一小學實驗小學副校長，并主持學校工作，負責校建及全校教學工作。這段經(jīng)歷讓我感受頗深。長安區(qū)教育局對小學教育教學工作高度重視，尤其是田局長常親臨一線指導調(diào)研，對教育進行大膽革新，提出諸多新...
探教學新徑承文化精魂 筆者發(fā)現(xiàn)很多語文教師在公開課上往往忽視了文言文“言”的教學，而是一味地拓展文化意蘊，這和日常教學中的重“言”輕“文”做法形成兩個極端，加重了學生對文言文的懼怕程度。而要提振文言文教學，必須在課標背景下守正創(chuàng)新，堅持“言文并重”，追求文言文教...
情感支撐：中小學班主任工作提升的途徑與策略 班主任是學生成長中不可或缺的人生導師，其重要性不言而喻。但不可否認的是當前中小學班主任的工作現(xiàn)狀仍不夠理想，工作負擔重，工作壓力大。這是眾多一線班主任的深切體會，不少班主任面臨著顯著的職業(yè)倦怠問題，這不僅關乎他們的身心健康，還阻礙了其作為班...

如何在幼兒園開展紅色教育 紅色文化是中華民族在革命時期形成的寶貴精神財富和優(yōu)良革命文化，其中包括偉大的愛國主義、正確的價值理念、集體主義和艱苦奮斗作風等主要內(nèi)容，蘊含著豐富的革命精神和歷史文化內(nèi)涵。幼兒園作為人生的重要筑基階段，是培養(yǎng)幼兒樹立正確的人生觀、價值觀和世...
中職物理文化課職業(yè)化教學策略 物理學科是中職文化課中的重要學科之一，它在職業(yè)教育中具有重要的地位和作用。中職學生在學習物理學科時，不僅需要掌握基礎理論知識，還需要具備實踐能力和創(chuàng)新意識，以適應未來職業(yè)發(fā)展的需要。因此，物理學科的教學需要與職業(yè)化教育相結(jié)合，注重實踐應用，...
優(yōu)化作業(yè)設計提高小學語文教學質(zhì)量 近年來，隨著新課程理念在全國的推廣和實施不斷深入，其對小學語文作業(yè)設計產(chǎn)生了不小的影響。在新課程理念的指導下，小學語文教師設計作業(yè)時應重點關注學生的主體性、實踐性和綜合性，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高；應培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生自主選擇作業(yè)...
讓語文核心素養(yǎng)落地生花 語文一直被視為基礎教育的核心內(nèi)容之一，它不僅僅傳授語言知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。然而，在實際初中語文教學中，由于教學方式、教材選擇、評價體系等方面的限制和挑戰(zhàn)，語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)常常難以達到預期效果。本文旨在淺析大單元教...
顛覆與重構(gòu) 重要途徑。在現(xiàn)代教育中，學生閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為各級學校教育教學的重要組成部分。閱讀不僅能夠幫助學生積累豐富的語言知識，還能夠促進學生的智力發(fā)展和思維能力的提升。然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體娛樂方式的普及，學生的閱讀興趣和閱讀時間面臨...
執(zhí)果索因以文化境 史料實證素養(yǎng)是高中歷史教學中不可或缺的核心素養(yǎng)之一。它不僅有助于還原歷史真相、拓展歷史視野，還能培育學生的求真品質(zhì)、涵養(yǎng)人文情懷，并增強他們的使命意識。本文旨在探討史料實證素養(yǎng)在高中歷史教學中的實現(xiàn)途徑與價值，提出“執(zhí)果索因，以文化境”的教...
在“深度學習”指引下的高中生物學課堂提問設計策略 目前，高中生物學課堂教學提問設計主要存在兩個方面的問題：一是提問內(nèi)容缺乏情境基礎，二是提問方式缺乏思維引導。為了更好地推動學生的“深度學習”，教師設計問題時應聚焦真實的問題情境，讓學生在熟悉且有意義的場景中思考；提問時要有合理的思維梯度，由...
“教—學—評”深度融合的路徑與效果分析 語文課程應致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的核心素養(yǎng)。項目式學習作為一種以學生為中心的教學模式，通過真實情境下的項目任務，引導學生在探究實踐中建構(gòu)知識、提升能力。然而，在實際應用中，如何實現(xiàn)“教—學—評”的深度融合，仍是小學語文教...
“小作業(yè)”撬動“大課題” 古希臘物理學家阿基米德有句名言：“給我一個支點，我就能撬起整個地球。”這個物理學規(guī)律，其實也可以應用于基礎教育教學研究當中。在將物理規(guī)律類比到教育研究的過程中，教育初心就如同撬動地球的支點。寶雞市三迪中學在過去三年里，穩(wěn)扎穩(wěn)打，深入開展作業(yè)...
關注習作訓練重視方法指導 習作訓練是小學語文教學的重中之重，也是培養(yǎng)學生文字表達能力和思維邏輯性的關鍵環(huán)節(jié)。如何幫助那些會寫但寫得不夠好的學生提升作文能力，在反復錘煉的過程中讓文字活起來；如何讓那些不會寫的學生逐步學會寫作，學會完整表達，將思維引向深入，一直是作文教...

初中體育在校園文化建設中的作用與地位 千百年來，體育始終散發(fā)著無盡的魅力與奇跡，也見證了人們對生命與運動的追求與向往。如今時代瞬息萬變，從國際奧運到校園生活，體育不僅是一項娛樂和競技，還是一種文化和精神的象征。隨著教育的深入發(fā)展，校園文化建設成為學校提升教育品質(zhì)、塑造形象、傳承...
以學生為主體提高德育實效 朱熹曰：“立人之本，在乎教育；教育之道，本在立德。”教育的核心使命是立德樹人，這不僅關乎個人的品德修養(yǎng)，更關系到社會的和諧穩(wěn)定。德育作為學校教育的重要組成部分，對于全面貫徹和落實教育方針、促進學生健康成長具有極為重要的意義。“雙減”政策的實...
核心素養(yǎng)視域下學生數(shù)感培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策 《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》明確指出：數(shù)學教學就是要學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在核心素養(yǎng)視域下，對學生的數(shù)學學習有11個核心表現(xiàn)要求，數(shù)感首當其沖，那么在核心素養(yǎng)視域下如...
結(jié)合高考作文培養(yǎng)學生議論文寫作思辨能力 思辨是新課改背景下議論文的最主要特征，思辨能力是寫好一篇議論文的核心能力，它決定了學生能否站在更好的角度和更高的層面對問題進行全面、理性、客觀的分析。2017版高中語文課程標準將“思辨性閱讀與表達”列為單獨的學習任務群，將“思維發(fā)展與提升”...
高中學生數(shù)學解題能力培養(yǎng)探析 數(shù)學作為高中教育的基礎學科之一，具有重要的地位和作用。它是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的重要途徑，也是學生進一步學習其他學科的基礎。在新課程背景下，高中數(shù)學教學面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，其中最為關鍵的是學生解題能力的培養(yǎng)。解題能力是...
自主游戲樂享童年 幼兒園是幼兒發(fā)展過程中的關鍵環(huán)境，其中自主戶外游戲?qū)τ變荷硇慕】怠⑸缃患寄芤约罢J知能力的養(yǎng)成至關重要。然而，隨著社會變遷和家庭教育模式的轉(zhuǎn)變，越來越多的幼兒缺乏自主戶外游戲機會，這對他們的全面發(fā)展形成了明顯障礙。一、幼兒園戶外自主游戲的...
自然教育視域下幼兒園園本課程的構(gòu)建與實施 《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求教師在幼兒教育的各個階段適當?shù)貪B透自然教育理念，培養(yǎng)幼兒“親近自然、感悟自然、珍惜自然、保護自然”的意識和品質(zhì)。然而當前學前教育階段課程的構(gòu)建與實施未能與自然教育理念相結(jié)合，自然教育內(nèi)容和方式單一，加之幼兒...
幼兒園戶外環(huán)境動態(tài)創(chuàng)設與迭代探索 幼兒園戶外環(huán)境作為幼兒親近自然、鍛煉社交、激發(fā)探索欲的關鍵場所，其創(chuàng)設質(zhì)量深刻影響著幼兒的游戲感受與成長軌跡。隨著教育理念的革新，幼兒園愈發(fā)重視戶外環(huán)境的自主游戲價值，力求打造一個既安全又啟迪智慧的游戲天地。在自主游戲的引領下，幼兒園戶外環(huán)...
在幼兒教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 在人的成長歷程中，幼兒時期無疑是價值觀形成的關鍵階段。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙融入幼兒教育，不僅能夠引導幼兒逐步確立正確的價值觀，培養(yǎng)幼兒的文化認同感和自豪感，還可以豐富幼兒的知識儲備，提升幼兒的語言表達能力、思維能力和創(chuàng)造力，助力幼兒綜合素...