在“深度學(xué)習(xí)”指引下的高中生物學(xué)課堂提問設(shè)計(jì)策略

目前，高中生物學(xué)課堂教學(xué)提問設(shè)計(jì)主要存在兩個(gè)方面的問題：一是提問內(nèi)容缺乏情境基礎(chǔ)，二是提問方式缺乏思維引導(dǎo)。為了更好地推動(dòng)學(xué)生的“深度學(xué)習(xí)”，教師設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)聚焦真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生在熟悉且有意義的場(chǎng)景中思考；提問時(shí)要有合理的思維梯度，由淺入深、層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；呈現(xiàn)問題時(shí)要加大問題的項(xiàng)目化建設(shè)，以綜合性項(xiàng)目任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)探索；在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中要注重拓展問題的寬度，鼓勵(lì)學(xué)生從多視角思考問題。（剩余3226字）