目錄

名師視角

核心素養(yǎng)視域下初中語文文言文閱讀教學(xué)策略研究

摘 要：文言文作為語文教學(xué)內(nèi)容的重要構(gòu)成，不僅能提高學(xué)生的語言水平，還能讓學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文章基于核心素養(yǎng)視角討論了文言文閱讀教學(xué)的相關(guān)問題，提出了遵循課標(biāo)與方法多樣兩項(xiàng)文言文閱讀教學(xué)原則，探究了基于“誦”“賞”“析”“傳”四...

課題研究

淺析如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀

摘 要：地理學(xué)的核心內(nèi)容是人地關(guān)系。在教育改革背景下，培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要途徑。文章從人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的意義出發(fā)，從科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建真實(shí)情境、設(shè)計(jì)思考問題、組織實(shí)踐訓(xùn)練、完善總結(jié)評價(jià)等角度探討了在高中地理教學(xué)過程中培...

基于“教—學(xué)—評”一致性的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

摘 要：高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、問題解決能力、抽象思維能力等方面有著重要作用。然而在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)活動(dòng)與評價(jià)脫節(jié)等問題時(shí)有發(fā)生，影響了教學(xué)效果。研究基于“教—學(xué)—評”一致性的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略對...

高中思想政治教學(xué)中基于朱子文化培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的策略研究

摘 要：文章從朱子文化的內(nèi)涵出發(fā)，探討了其在高中思想政治教學(xué)中對法治意識(shí)培養(yǎng)的重要價(jià)值，先介紹了朱子文化的起源與時(shí)代價(jià)值，詳細(xì)闡述了朱子文化的主要思想，包括天人合一、格物致知、修身齊家治國平天下等理念，然后對朱子文化與高中思想政治教學(xué)中法治...

課堂探微

大單元視域下的初中信息科技課堂表現(xiàn)性評價(jià)方法研究

摘 要：大單元視域下的初中信息科技課堂表現(xiàn)性評價(jià)是在大單元教學(xué)思想引領(lǐng)下，通過創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)情境的表現(xiàn)性任務(wù)，評價(jià)學(xué)生復(fù)雜任務(wù)的處理能力，促進(jìn)學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展的評價(jià)方式。在大單元教學(xué)思想下，教師應(yīng)基于教材內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)情等，將表現(xiàn)性...

深度學(xué)習(xí)視域下初中地理課堂教學(xué)策略探究

摘 要：在核心素養(yǎng)背景下，深度學(xué)習(xí)已成為教育領(lǐng)域的重要研究方向。在初中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用深度學(xué)習(xí)理論，可以顯著提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果與興趣。文章分析了深度學(xué)習(xí)視域下初中地理課堂教學(xué)的意義，詳細(xì)探究了深度學(xué)習(xí)視域下的初中地理課堂教學(xué)策略，包括...

基于深度學(xué)習(xí)的高中生物學(xué)境脈課堂構(gòu)建探究

摘 要：文章結(jié)合深度學(xué)習(xí)理念與境脈教學(xué)法，深入探討構(gòu)建高效、有趣的高中生物學(xué)課堂的策略。在文章中，作者通過分析諸如生物多樣性的核心議題的教學(xué)實(shí)踐，展示了如何通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生深入探究，提升思維與問題解決能力。同時(shí)，文章強(qiáng)調(diào)了境脈課堂在...

錯(cuò)題資源在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理利用策略探究

摘 要：錯(cuò)題作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的寶貴資源，不僅可以幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)水平、發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，還能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。鑒于此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理利用錯(cuò)題資源，通過分析學(xué)生的錯(cuò)題來了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、掌握有效的數(shù)學(xué)...

教學(xué)研究

高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)策略探析

摘 要：高階思維包括分析、評價(jià)、創(chuàng)造等思維，是低階思維的提升與進(jìn)化。為培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，文章從選擇真實(shí)的挑戰(zhàn)性情境、設(shè)計(jì)思辨的驅(qū)動(dòng)性問題、開展探究的體驗(yàn)性活動(dòng)三個(gè)維度入手，提出了六種不同的高階思維培養(yǎng)策略，旨在讓學(xué)生能夠在不同的教學(xué)場...

問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用策略探討

摘 要：問題引領(lǐng)式教學(xué)的科學(xué)性體現(xiàn)在將課程知識(shí)以問題的形式呈現(xiàn)，助力學(xué)生在思考問題的過程中獲取新知，結(jié)合問題加深對知識(shí)的印象，提高課堂學(xué)習(xí)效率，提升思維能力水平。在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)法，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，又可以活...

基于核心素養(yǎng)的初中英語語篇教學(xué)探究

摘 要：隨著教育理念的持續(xù)革新，初中英語教學(xué)已經(jīng)將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為重要導(dǎo)向。語篇教學(xué)作為連接語言知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的橋梁，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有不可替代的作用。文章從語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度出發(fā)，對基于核心素養(yǎng)的初中英...

基于學(xué)科大概念的高中化學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐研究

摘 要：在學(xué)科大概念的引領(lǐng)下，高中化學(xué)教師的教學(xué)重心在于策劃單元教學(xué)設(shè)計(jì)，并采納一系列高效的單元教學(xué)策略，幫助學(xué)生從整體視角深刻理解并探索化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教學(xué)效率與質(zhì)量。對此，結(jié)合學(xué)科大概念導(dǎo)向，文章主要針對高中化學(xué)單元教...

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力培養(yǎng)策略研究

摘 要：數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性。要想培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，教師應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，奠定良好的解題基礎(chǔ)，然后通過培養(yǎng)審題習(xí)慣、分析錯(cuò)題原因、利用逆向思維等方式，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)思路，達(dá)...

“問題鏈”在高中鄉(xiāng)土地理案例式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的應(yīng)用研究

摘 要：鄉(xiāng)土地理案例式教學(xué)是地理教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法，有助于學(xué)生深入了解本地區(qū)的地理環(huán)境和問題，培養(yǎng)其地理認(rèn)知能力。文章旨在探討如何在鄉(xiāng)土地理案例式教學(xué)中運(yùn)用“問題鏈”教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索地理問題，促進(jìn)其區(qū)域認(rèn)知的培養(yǎng)。文章先介紹...

“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究

摘 要：課后作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。為進(jìn)一步提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，文章從初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值入手，闡述了“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，包括作業(yè)主體分層、作業(yè)問題分層、作業(yè)目標(biāo)分層、作業(yè)評價(jià)分層，并總結(jié)了初...

指向深度學(xué)習(xí)的初中化學(xué)教學(xué)策略探討

摘 要：在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，基于深度學(xué)習(xí)理論優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生脫離淺層學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)展高階思維?；诖?，文章對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了研究，并以深度學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、激發(fā)主體意識(shí)、培養(yǎng)批判性思維、運(yùn)用信息技術(shù)...

學(xué)科進(jìn)展

淺談項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用

摘 要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在我國高中歷史教學(xué)中的常態(tài)化運(yùn)用剛剛起步，尚有許多問題亟須解決。文章基于高中歷史教學(xué)，以《中外歷史綱要（下）》第七單元為例，以問題為導(dǎo)向，從項(xiàng)目類型選擇與知識(shí)類型選擇兩個(gè)方面，剖析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的大方向， 并立足歷史教學(xué)實(shí)踐...

基于深度學(xué)習(xí)的初中物理大單元教學(xué)探究

摘 要：基于深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)旨在通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)任務(wù)，將深度學(xué)習(xí)理念與系統(tǒng)化教學(xué)理念融合，培養(yǎng)學(xué)生的整體認(rèn)知意識(shí)，使其圍繞某一主題，自行探索相關(guān)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)之間的聯(lián)系，并靈活運(yùn)用單元知識(shí)解決實(shí)際問題。文章解析了深度學(xué)習(xí)與大單元教學(xué)的概...

課程與教學(xué)

新課程改革背景下初中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)研究

摘 要：新課程改革強(qiáng)調(diào)趣味化教學(xué)，提倡增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的興趣。在此理念下，初中數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)趣味化教學(xué)的研究，利用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)素材，落實(shí)影視教學(xué)增強(qiáng)課堂教學(xué)的可視性，組織角色扮演活動(dòng)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，理論聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)...

關(guān)注核心素養(yǎng) 培養(yǎng)科學(xué)思維

摘 要：科學(xué)思維是生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中不可或缺的一部分，是指學(xué)生站在生物學(xué)角度運(yùn)用科學(xué)的思維方法來建構(gòu)新知、解決問題的一種思維能力。在教學(xué)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維有利于促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)提供支持。因此，如何培...

“教—學(xué)—評”一致性視域下的初中語文小說閱讀教學(xué)研究

摘 要：傳統(tǒng)的初中語文小說閱讀教學(xué)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評價(jià)割裂的情況。為此，教師要在“教—學(xué)—評”一致性理念的引領(lǐng)下實(shí)施小說閱讀教學(xué)。文章在闡述“教—學(xué)—評”一致性理念的基礎(chǔ)上，以《孔乙己》的教學(xué)為例，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定評價(jià)方案、...

新高考背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)研究

摘 要：在新高考背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的重要性日益凸顯，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃诵乃仞B(yǎng)具有關(guān)鍵作用。文章探討了教師在實(shí)施探究式教學(xué)模式中的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方式革新，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐論述了在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)中教師需要更新...

穿越千年詩韻 探尋文化瑰寶

摘 要：古詩詞是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的載體。在新時(shí)代教育背景下，初中語文教師應(yīng)積極探索古詩詞教學(xué)策略，以明確的教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，挖掘教學(xué)內(nèi)容，融合多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提升初中古詩詞教學(xué)效果，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)略古詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自...

基于過程性評價(jià)構(gòu)建的初中信息科技教學(xué)策略研究

摘 要：目前，初中信息科技學(xué)科的教學(xué)評價(jià)形式主要有形成性評價(jià)和過程性評價(jià)兩種。其中，過程性評價(jià)通常以課程目標(biāo)所涵蓋的內(nèi)容以及核心素養(yǎng)的四個(gè)維度作為評價(jià)的依據(jù)，這樣的評價(jià)體系相對全面且自成一體?；诖耍恼乱浴斑^程性評價(jià)構(gòu)建”為研究課題，從《...

淺談基于問題解決的初中物理深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：問題是思維的起點(diǎn)。從問題解決的視角出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng)，可為學(xué)生提供更多自主思考、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高其學(xué)習(xí)深度和廣度。文章以滬科版八年級(jí)第三節(jié)“科學(xué)探究：物質(zhì)的密度”一課為例，基于問題解決探討了初中物理深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。其先...

借助整本書閱讀 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

摘 要：經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀教學(xué)不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠在激發(fā)學(xué)生閱讀思維的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。語文是初中階段的重要學(xué)科，而整本書閱讀是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的重要內(nèi)容，教師...

基于UbD理論的初中小說單元整合教學(xué)研究

摘 要：為了達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的新要求，初中語文教師可基于UbD理論從“確定預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果”“明確合適評估證據(jù)”“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)”三個(gè)階段展開教學(xué)。文章以統(tǒng)編語文九年級(jí)（上冊）第四單元為例，依據(jù)UbD理論的三個(gè)階...

美育與體育

初中美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升路徑探究

摘 要：初中美術(shù)教學(xué)不僅關(guān)乎美術(shù)知識(shí)的傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)前，部分教師過于注重學(xué)生成績，而忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。文章從實(shí)際教學(xué)問題入手，深入剖析了如何在初中美術(shù)教學(xué)中更有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在突顯教育過程中...

新課標(biāo)背景下初中體育與健康“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)研究

摘 要：新課標(biāo)背景下的初中體育與健康教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，注重豐富學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉學(xué)生的體育技能。推進(jìn)“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)理論講授與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，有利于提高初中體育與健康教學(xué)效果。文章簡述了“學(xué)、練、賽、評”一...

傳統(tǒng)文化融入初中美術(shù)教學(xué)的策略研究

摘 要：我國在漫長的歷史發(fā)展中孕育了豐富的傳統(tǒng)文化，值得學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究。在核心素養(yǎng)背景下，新課標(biāo)指出了在學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性?；诖?，文章分析了傳統(tǒng)文化融入初中美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和策略，以期為相關(guān)教育工作者提供有益參考。 關(guān)鍵詞：...

初中體育與健康教學(xué)中運(yùn)動(dòng)塑造學(xué)生人格的實(shí)證研究

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到，體育與健康學(xué)科教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對學(xué)生進(jìn)行人格塑造。人格是一個(gè)人行為表現(xiàn)的基本特征，具有穩(wěn)定性、獨(dú)特性和社會(huì)性。運(yùn)動(dòng)作為體育與健康教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的人格塑造具有顯...

教育論壇

STEM教育理念下初中信息科技教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法探究

摘 要：新時(shí)代的初中生不僅要有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)作為支撐，還要具備良好的信息素養(yǎng)。STEM教育理念下的初中信息科技教學(xué)有利于強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力?；诖?，文章從設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、找準(zhǔn)學(xué)科關(guān)聯(lián)等方面出發(fā)，概述了STEM教育理念下初中信息科技教學(xué)的新路徑...

淺談PBL教學(xué)模式在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高中思想政治學(xué)科面臨著嚴(yán)峻的改革形勢，需改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，使學(xué)生積極參與到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和問題探索中，并在此過程中實(shí)現(xiàn)與同學(xué)間的合作交流，鍛煉知識(shí)運(yùn)用能力，提升綜合素養(yǎng)。PBL教學(xué)模式作為一種以問題為中...