基于UbD理論的初中小說單元整合教學(xué)研究

——以統(tǒng)編語文九年級（上冊）第四單元為例

打開文本圖片集

摘 要：為了達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的新要求，初中語文教師可基于UbD理論從“確定預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果”“明確合適評估證據(jù)”“設(shè)計學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)”三個階段展開教學(xué)。文章以統(tǒng)編語文九年級（上冊）第四單元為例，依據(jù)UbD理論的三個階段，圍繞大概念和基本問題對三篇小說課文進行了有機整合，設(shè)計了閱讀教學(xué)策略，以期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)。（剩余4531字）