教育·教育科研

2022年10期

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《綜合視線》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類新聞為重點，積極推廣各地教育部門改革經(jīng)驗及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線先進單位和... 展開

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架一座堅實的橋梁 教育是培養(yǎng)人、造就人的事業(yè)，育人是教育的根本任務(wù)。育人要遵循規(guī)律，必須科學(xué)育人；育人要講求溫度，應(yīng)該有人文情懷。當我們每一個教育人面對肩負國家民族未來使命的“好苗子”，不能“大水漫灌”，更不能“避重就輕”，要科學(xué)有序，要潤物無聲，更要適應(yīng)時...

學(xué)科性質(zhì)的時代篇章 學(xué)科性質(zhì)觀是學(xué)科認識的基礎(chǔ)，它決定了學(xué)科目的觀、功能觀、傳承觀、教材觀、教法觀、質(zhì)量觀等。本文闡釋于漪語文學(xué)科性質(zhì)觀。語文學(xué)科的性質(zhì)是現(xiàn)代語文教育誕生以來一直探討的問題，于漪老師認為：工具性與人文性統(tǒng)一是語文課程的基本特征。于漪語文學(xué)科性...

多方融合抓點促線 開展黨史學(xué)習(xí)是黨在新世紀歷史起點上為動員全黨和全國人民滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育學(xué)校，立身之本在于立德樹人，在日常教育教學(xué)管理中，要增強政治自覺、思想自覺和行動自覺，認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書...
新課標下小學(xué)科學(xué)課工程教學(xué)實踐研究 一、小學(xué)科學(xué)課工程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn) 在小學(xué)階段開展工程教育，有助于提高學(xué)生關(guān)注實際生活中的真實問題，有助于學(xué)生積累解決真實問題的經(jīng)驗，提高學(xué)生解決真實問題的能力，增強他們工程思維和工程實踐的能力。2017年版小學(xué)科學(xué)課程標準頒布以后，關(guān)于學(xué)生...

聯(lián)智計劃，創(chuàng)生教育新樣態(tài) 2022年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》。該計劃提到要遵循教師成長發(fā)展規(guī)律，以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風水平和教育教學(xué)能力為重點，筑基提質(zhì)、補短扶弱、做...
做幸福的領(lǐng)路人 2017年，帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托和期許，我來到浦南幼兒園任園長。這是一所有著悠久辦園歷史、深厚文化底蘊的老牌示范園，是全國最早開展早期閱讀研究的幼兒園之一，擁有享譽全市乃至全國的早期閱讀品牌課程。面對這樣一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，我暗下決心“我需要承接好...
學(xué)校項目化學(xué)習(xí)實施路徑的探索 一、項目化學(xué)習(xí)實施背景項目化學(xué)習(xí)作為當今教育領(lǐng)域的熱點，是落實學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方式之一。2020年10月，上海市教委正式出臺了《上海市義務(wù)教育項目化學(xué)習(xí)三年行動計劃（2020—2022）》，在義務(wù)教育階段大力倡導(dǎo)學(xué)校開展項目化學(xué)習(xí)，...
當“新成長”與“雙減”相遇 進入新時代，教育迎來新挑戰(zhàn)。2020年奉賢教育啟動了“新成長教育行動”，明確提出了堅持立德樹人、全面發(fā)展、多元成長的育人目標，在“新成長”教育落地之時，又迎來了“雙減”政策的實施，“雙減”向我們表達著“成人比成功重要，成長比成績重要”的理念...
九年一貫制學(xué)校師資隊伍建設(shè)優(yōu)化研究 國務(wù)院在2001年出臺了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，提出“完善教師教育體系，深化人事制度改革，大力加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，”“建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵”。九年一貫制是中國的一種學(xué)制，此類學(xué)校在20世紀50年代開...
“雙減”背景下親子活動指導(dǎo)的思考和實踐 2021年7月，“雙減”政策落地。對于學(xué)生而言，一個可以觸摸到的快樂童年走來了，每天的作業(yè)量減少了，孩子們基本上在校內(nèi)就完成了作業(yè)，在家的空余時間增加了；周末學(xué)科培訓(xùn)熱潮消退了，孩子們確實能享受到真正的雙休日了。“雙減”政策實施后，孩子們多...
師德培育常態(tài)化：校長的“應(yīng)為”和“能為” 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出要關(guān)注教師師德師風建設(shè)。特別是習(xí)近平總書記一系列關(guān)于“師德師風”建設(shè)重要講話發(fā)表之后，“師德培育”成為學(xué)校建設(shè)的“熱詞”。經(jīng)過多年來的努力，“師德師風”已經(jīng)納入學(xué)校規(guī)劃，...
以故事為載體的小學(xué)牛津英語教學(xué)實踐與探索 新課程標準指出：英語課程學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，又是磨礪意志、陶冶情操、開闊視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。語言學(xué)科都具有工具性和人文性相統(tǒng)一的...

基于ClassIn平臺的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施 小學(xué)科學(xué)課程是一門探究性、實踐性很強的學(xué)科。2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標準》指出，要“設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的科學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機”，強調(diào)要“以探究和實踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、動手動腦、積極體驗”。這...
具身認知理論下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐 當下，社會環(huán)境的深刻變化與快速發(fā)展對義務(wù)教育階段的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的主陣地，關(guān)乎學(xué)生發(fā)展之本?！读x務(wù)教育語文課程標準（2022版）》提出的“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”“增...
鄉(xiāng)土資源融入中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略 時代在不斷發(fā)展，對于人才的數(shù)量及其綜合能力水平提出了更高的要求。語文是工具性與人文性緊密交融的學(xué)科綜合體，教師既要引領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，同時還要充分發(fā)揮鄉(xiāng)土文化對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引領(lǐng)性價值，以鄉(xiāng)土文化更好地滋養(yǎng)學(xué)生心靈。但當前語文教學(xué)中很多...
尊重育人規(guī)律呵護個體成長 多年來，高校播音主持專業(yè)教學(xué)往往是圍繞媒體的播出設(shè)置課程，以媒體為中心突出技能培養(yǎng)。相對于其他課程而言，在播音主持專業(yè)的藝術(shù)化教學(xué)中，實訓(xùn)課時占比高，教師實訓(xùn)點評時，師生互動較多，主觀意見鮮明。但有時卻帶來一些“副產(chǎn)品”，那就是，反教育現(xiàn)象...
指向小學(xué)生思維發(fā)展的習(xí)作評改 語文學(xué)科核心素養(yǎng)包括“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”四個方面。其中語言的發(fā)展和思維的發(fā)展是相互依存、相輔相成的。小學(xué)階段要以語言文字的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)與路徑，習(xí)作教學(xué)實質(zhì)上是語言教學(xué)，而習(xí)作評改對小學(xué)生的習(xí)...
家園合作開展幼兒視力保護的實踐研究 當前，幼兒視力問題越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注，視力不良已成為影響幼兒身心健康的主要因素之一。3—6歲是人類視力發(fā)育的關(guān)鍵期，此階段幼兒視力尚未發(fā)育完全，各種不良因素均可影響視力發(fā)育。同時，學(xué)齡前兒童普遍存在獨立性差、自控能力差的特點，其日...
信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的深度融合初探 信息技術(shù)是當今世界發(fā)展最為迅速的技術(shù)手段之一，其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用使得許多行業(yè)的發(fā)展速度大大提升，其中信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，并且取得了非常顯著的應(yīng)用效果。并且，隨著信息技術(shù)與教學(xué)過程的不斷融合，信息技術(shù)在小學(xué)英語的教學(xué)中占據(jù)著越來...
基于大概念的高中思想政治復(fù)習(xí)課教探究 一、問題的提出 “雙新”背景下，教材體量增加與有限課時之間的矛盾日益突出，包括筆者在內(nèi)的多數(shù)一線教師對處理教材內(nèi)容與課時安排這對矛盾感覺有些棘手。如何能夠在有限的教學(xué)時長內(nèi)提高教學(xué)效率是亟待解決的難題之一，尤其在高三復(fù)習(xí)備考階段，成為高三老...

導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)新探索 一、項目概述本項目以“如何制作一場能對人類產(chǎn)生警示作用的遠古生物展覽”為驅(qū)動問題，讓學(xué)生在了解生物間的相互依賴以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系后，推演在遠古時代造成生物大量滅絕的環(huán)境因素，并以此類比當今人類所處環(huán)境，預(yù)測環(huán)境污染對當代生物即將發(fā)生...
導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)新探索 一、項目概述本次項目式學(xué)習(xí)采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生運用所學(xué)的平面圖形的相關(guān)知識來解決logo設(shè)計的問題。在logo設(shè)計過程中，學(xué)生分角色扮演設(shè)計師、文案編輯師、發(fā)言人等，歷經(jīng)初嘗試、解困惑、再創(chuàng)作、寫含義、共分享、再完善以及全年級展示...
導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)新探索 一、項目概述曲水園是上海五大古園之一，無論是自然景觀還是人文歷史，都有其獨特的魅力。然而，筆者班中幾位學(xué)生在社團學(xué)習(xí)活動前往曲水園后，與班中同學(xué)交流分享時發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對曲水園知之甚少，有些甚至從未聽聞。這讓學(xué)生產(chǎn)生了推介曲水園的想法，...

評價，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更靈動 【案例背景】為貫徹落實上海市基礎(chǔ)教育工作會議提出的“讓每個孩子健康快樂地成長”的要求，切實減輕小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，市教委印發(fā)了《關(guān)于小學(xué)階段實施基于課程標準的教學(xué)與評價工作意見》（滬教委基〔2013〕59號，以下簡稱《意見...
初中語文跨學(xué)科融合教學(xué)的實踐與思考 一、解讀：初中語文跨學(xué)科融合教學(xué) 所謂跨學(xué)科，是指超越單一學(xué)科邊界而進行的涉及兩個及以上學(xué)科的知識創(chuàng)造與傳播活動。各學(xué)科都有自己的“范式”，跨學(xué)科教學(xué)實質(zhì)上是突破學(xué)科之間的界限，跨越不同“范式”的邊界或轉(zhuǎn)換“范式”或建構(gòu)新的“范式”，形成...
以實促練以趣促學(xué) 以活促思 《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》提出，教學(xué)活動不僅限于課堂，還可延伸到課堂之外。活動應(yīng)有利于英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透與聯(lián)系，以促進學(xué)生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。英語課后作業(yè)就是對英語課堂教學(xué)...
基于SOLO分類理論的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)講評課的教學(xué)研究 練習(xí)講評課，指的是對學(xué)生已完成的練習(xí)進行講評的一種課型。有效的數(shù)學(xué)練習(xí)講評課，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對知識進行查漏補缺，還可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，完善思維系統(tǒng)。而當前的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)講評課存在著許多亟待解決的問題，如教學(xué)過程機械化、知識內(nèi)...
基于核心素養(yǎng)的逆向教學(xué)設(shè)計 本文以牛津教材5AM2U2 friends單元的教學(xué)設(shè)計為例，圍繞逆向教學(xué)設(shè)計方法，進行了基于核心素養(yǎng)的逆向教學(xué)設(shè)計探索，把設(shè)計者的教學(xué)研究從傳統(tǒng)經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向?qū)嵶C型，以學(xué)習(xí)結(jié)果為出發(fā)點，提供給學(xué)生分析、解決問題的路徑，為培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心...
小學(xué)英語課堂推進大單元教學(xué)提升學(xué)生思維能力的實踐與探索 2022年4月21日，義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標準正式頒布?！队⒄Z課程標準》明確提出了“核心素養(yǎng)”內(nèi)涵。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的...
切實推進《讀本》培育愛國情懷 愛國，是人世間最自然、最樸素，也是最深層、最持久的情感。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最主要的精神財富。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青少年的愛國主義教育，固本培元、凝心鑄魂，作出一系列重要部署，推動愛國...
基于課程標準優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準（2022版）》（以下簡稱“課程標準”）明確指出，通過義務(wù)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)設(shè)計時必須與時俱進，適應(yīng)...
精心設(shè)計語文實踐活動提高閱讀教學(xué)的有效性 在新課程標準的指導(dǎo)下，我校在語文閱讀教學(xué)中加入新理念，進行語文實踐活動的研究，并以此形成了我校在閱讀教學(xué)中開展語文實踐活動的基本框架。老師們努力結(jié)合文本內(nèi)容，開發(fā)實踐資源，拓寬實踐內(nèi)容，活化實踐內(nèi)涵，構(gòu)建了基本的教學(xué)模式、教學(xué)策略，并關(guān)注了...