目錄

卷首

校長如何激發(fā)教師的內在力量

為了激發(fā)教師的工作積極性，引領教師的專業(yè)成長，提升教育教學質量，很多學校會制定一些制度或措施，對教師進行量化考核，根據考核結果發(fā)放適當的績效工資或物質獎勵。這一做法本意是好的，但教育有其自身的復雜性與特殊性，有些工作是靠教師的良心來經營的，...

各地要聞

黑龍江：進一步規(guī)范非學科類校外培訓 細化機構標準 健全監(jiān)測體系

曹曦撰文，日前，黑龍江省教育廳等十三部門發(fā)布《關于進一步加強面向中小學生的非學科類校外培訓規(guī)范管理的實施意見》。 《意見》對各地非學科類校外培訓機構標準提出具體要求。在培訓場所條件方面，必須符合國家關于消防、住建、環(huán)保、衛(wèi)生、食品經營等方面...

重慶：為“校園餐”管理加入“科技味” 實現“互聯網+明廚亮灶+AI識別”全覆蓋

楊國良撰文，“今天在學校吃午飯，飯菜太好吃了，和媽媽做的味道一樣?！苯眨谥貞c市萬盛經開區(qū)中盛小學食堂，二（4）班學生丁思煦說。該校校長楊宗宇介紹，食堂食材都是當天采買、保證新鮮。學校每周科學制定菜譜，為學生提供營養(yǎng)均衡、色香味俱全的午餐...

熱點微評

珍視板書不可替代的育人價值

《中國教育報》記者楊三喜撰文指出，數字時代，隨著技術的發(fā)展、多媒體輔助教學手段的普及，在一些教師的課堂上，傳統(tǒng)的板書被PPT課件等所取代，一些課堂甚至在黑板上留不下一行字。雖然PPT課件具有形式豐富、內容生動、便于傳播和反復使用等特點，但其...

動輒貼“問題學生”標簽要不得

媒體評論員朱昌俊撰文指出，日前，在第三屆青少年心理安全論壇上，發(fā)布了一份《問題學生及其教育的問卷調查報告》（以下簡稱《報告》）。該報告顯示，有32566人認同“問題學生”這一說法，占比高達85.8%；僅有5390人不認同“問題學生”這個稱呼...

教育視點

教育數字化賦能基礎教育提質增效的路徑

[摘 要]教育數字化是重塑基礎教育生態(tài)系統(tǒng)、推動教育變革的重要驅動力。數字化學習環(huán)境、教學工具及管理平臺的應用，深刻影響著學生認知發(fā)展、教師角色定位和學校組織形態(tài)。本文提出了當下教育數字化賦能基礎教育提質增效面臨的挑戰(zhàn)。在此基礎上，本文提出...

基礎教育中的人工智能：中小學生學習動機的智能化解碼

[摘 要]文章探討人工智能（AI）在基礎教育中的應用，特別是其在提升學生學習動機方面的潛力。通過自我決定理論（SDT）的框架，分析了內在動機和外在動機的重要性，并闡述了AI如何通過數據收集、情感分析和機器學習來優(yōu)化教學策略，助力基礎教育的改...

家校共育視域下家庭勞動教育的育人與勵心

[摘 要]《義務教育勞動課程標準》設計了豐富、開放、貼近學生生活實際的勞動項目，如家庭烹飪、農事活動、家用器具的使用與維護等，發(fā)布于各學段，按照不同學段學生的年齡和身體特征進行規(guī)劃。從家庭教育層面，家長與學校各學段的勞動教育相結合，通過勞動...

校長圓桌

具身理論視域下鄉(xiāng)村小學勞動教育的校本化表達

本期話題：勞動教育校本化的實現策劃/朱福昌勞動教育是當下課程建設的熱點，勞動校本課程在文化傳承中發(fā)揮著不可替代的作用。新課標將勞動分為日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大類，一共十個任務群，根據不同學段作出了相應的規(guī)劃。勞動教育正式被確立...

生活教育理念下小學勞動校本課程實踐探索

[摘 要]從“生活”“實踐”“傳承”三個維度出發(fā)，探討了在生活教育理念下，如何結合地方傳統(tǒng)文化特色開展小學勞動校本課程。以校本課程“金陵美食”中的“七頭一腦”項目為例，通過因地制宜的場域聯動、情境創(chuàng)設、任務驅動、雙師協(xié)同教學及多元化評價，促...

幼兒園農耕活動的課程化實踐

[摘 要]隨著教育改革的深化，幼兒園教育越來越注重實踐與體驗相結合。農耕活動作為富有教育意義的活動形式，逐漸融入幼兒園課程體系。文章分析農耕活動融入幼兒園課程化實踐的必要性，提出其指導原則，據此創(chuàng)設幼兒園農耕活動課程化的實踐策略，如搭建沉浸...

治校方略

民辦中小學校治理中的資源整合與特色化發(fā)展

[摘 要]文章以民辦中小學校治理為主題，探討資源整合與特色化發(fā)展的路徑與策略。在《民辦教育促進法》的政策框架下，民辦中小學校的治理面臨資源短缺、師資流失和特色辦學不足等挑戰(zhàn)。通過對政策解讀、案例分析與問題剖析，本文提出了資源整合與特色化發(fā)展...

“雙減”背景下小學體育課后服務困境及對策

[摘 要]在“雙減”政策背景下，小學體育課后服務面臨教師資源短缺、設施不足、服務內容單一等多重困境。體育教師隊伍建設亟待加強，體育設施與器材的改善是提升服務質量的關鍵。同時，課后服務內容的創(chuàng)新不足，未能有效激發(fā)學生的興趣和參與度。家長與社會...

以提升學校綜合競爭力為目標的中小學校教育管理體系優(yōu)化方略

[摘 要]在教育改革持續(xù)推進的背景下，我國義務教育正從實現基本均衡向優(yōu)質均衡發(fā)展邁進。面對如何巧妙地突破與建立、尋找路徑的挑戰(zhàn)，義務教育改革已成為區(qū)域教育發(fā)展的關鍵議題。如今好的中小學義務教育學校正通過以下幾個策略來提升學校的核心競爭力：通...

實案例談

信息化教學助力義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的策略研究

[摘 要]信息化教學是義務教育階段新課改的重要抓手。在推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展過程中，學校和教師可以利用國家中小學智慧教育平臺中豐富多彩的資源、專業(yè)規(guī)范的內容，在多元主體互動中推動我國義務教育逐步實現優(yōu)質均衡發(fā)展。廣大學校、任課教師應合理發(fā)...

鑄牢中華民族共同體意識視域下普通高中校本課程開發(fā)

[摘 要]黨的二十大報告中提出，要鑄牢中華民族共同體意識。普通高中是鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地，校本課程是鑄牢中華民族共同體意識的重要載體。校本課程的開發(fā)具有重要意義，要結合校情、學情開發(fā)符合國家課程建設要求的課程，同時要注重對課程的...

聚焦深度學習的大單元教學模式探索與實踐

[摘 要]山東省乳山市實驗初級中學數學組以“構建大單元教學體系，建設深度課堂，引領深度學習”研究活動為落腳點，探索實施以重視知識體系的構建、夯實學科能力為目標的大單元教學，建立并實踐了“1234”工作模式，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)分析問...

學生管理

農村小學班會開展現況、困境及應對策略

[摘 要]班會作為班級活動的基本形式，是班主任對班級進行有效管理和教育的重要途徑之一。該研究基于對250名農村小學生、5名農村小學班主任的調查發(fā)現，由于學校管理層面的不足、班主任對班會功能的忽視、家長的不重視以及學生自我意識的薄弱，農村小學...

適應時代發(fā)展的鄉(xiāng)村學校學生綜合素質評價體系的構建

[摘 要]國家對鄉(xiāng)村教育的重視不斷提升，特別是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，提出了優(yōu)先發(fā)展農村教育事業(yè)的要求。當前，鄉(xiāng)村教育質量面臨教師資源不足、家長支持力度有限、評價機制單一等挑戰(zhàn)，亟須構建更加科學全面的學生綜合素質評價體系。分析現有鄉(xiāng)村學校綜合...

“雙減”政策背景下初中學校學生管理以生為本理念的落實與優(yōu)化

[摘 要]“雙減”政策背景下，減負增效逐步成為初中教育的首要目標，備受廣大教師關注。對照“雙減”政策所提出的相關要求，著重開展以生為本管理模式的研究，改善學生的學習氛圍、提升其學習質效，為其今后發(fā)展奠定重要基礎。為了優(yōu)化建設以生為本的教育管...

教研管理

小學教研活動中教師參與度的提升策略

[摘 要]教研是增強教師專業(yè)素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展、提升教師立德樹人水平的重要途徑。教研活動中教師參與度包括全程參與多類型的教研活動，提升參與深度、廣度、高度、溫度。因為制度框架嚴重約束教研教學模式創(chuàng)新、教師職業(yè)倦怠問題影響教研參與熱情、數字技...

高考語文改革背景下小學生閱讀自覺培養(yǎng)策略

[摘 要]閱讀一直受到推崇與倡導，學校鉚足了勁在大力推動閱讀，但更多像是隔空打牛——使不上勁，大多數學生處于被動閱讀狀態(tài)。通過“高考語文改革背景下小學生閱讀自覺培養(yǎng)策略研究”的課題研究，基于當前學生閱讀現狀與新高考語文改革方向，學校應立足學...

幼兒園協(xié)同教研的信息化管理

[摘 要]傳統(tǒng)的幼兒園協(xié)同教研往往需要教師在特定的時間和地點集中進行，這對于工作繁忙、時間緊張的教師來說存在很大的局限性?？梢酝ㄟ^搭建多功能信息化教研平臺、建立豐富的信息化教研資源庫以及加強對教師的信息化素養(yǎng)培訓等策略，打破時空限制，提升教...

教師管理

卓越教師視角下小學教師專業(yè)發(fā)展的路徑選擇

[摘 要]新時代教育強國建設的穩(wěn)步推進，對小學教師的專業(yè)發(fā)展提出更嚴格的標準。成為卓越教師是小學教師專業(yè)發(fā)展的內在要求，推動教師逐步邁上更高的專業(yè)發(fā)展階段，助力教師自覺更新教育教學的技能方法。深入分析卓越教師視角下小學教師專業(yè)發(fā)展的主要問題...

信息化教育理念下幼兒園幼師專業(yè)能力的培養(yǎng)

[摘 要]文章聚焦信息化教育理念下幼兒園幼師專業(yè)能力培養(yǎng)，結合當前教育背景和幼兒園幼師情況，從提高對幼師專業(yè)能力培養(yǎng)的重視度、構建完善培訓體系、搭建網絡培訓體系、注重營造良好的培訓環(huán)境（加強硬件設施建設、構建教學資源庫）等方式更好地培養(yǎng)幼師...

化解教師職業(yè)倦怠的三個關鍵點

[摘 要]當下，某些教師職業(yè)倦怠問題日益凸顯，嚴重影響教育質量與教師自身發(fā)展。通過對主動重塑心態(tài)、有效溝通表達、探尋跨越式發(fā)展這三個關鍵點的探究，化解教師的職業(yè)倦怠，為教師提供系統(tǒng)指引，助力其擺脫職業(yè)倦怠困境，重燃教育熱情，提升教育教學質量...

課堂聚焦

初中語文課堂教學中學生思維能力培養(yǎng)

[摘 要]新課改為我國教育事業(yè)帶來了極大的發(fā)展機遇，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在此背景下，教師應在教學過程中加強對學生批判思維能力、創(chuàng)新思維能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，使學生能夠自主學習，真正做到以生為本。初中語文作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，對...

“雙減”政策背景下指向學生核心素養(yǎng)的課堂教學實踐研究

[摘 要]“雙減”政策背景下，如何通過課堂教學實踐提升學生的核心素養(yǎng)。通過分析當前教育環(huán)境及挑戰(zhàn)，提出了一系列應對策略。研究表明，通過優(yōu)化教學方法、加強師生互動、引入多樣化評估體系等措施，可以有效促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。[關鍵詞]“雙減”政...

小學科學跨學科主題學習單元設計

[摘 要]核心素養(yǎng)視域下的跨學科主題學習是小學科學教學改革的重要方向。教師可通過科學觀念整合、跨學科內容設計、探究實踐組織和多維度評價四方面策略，以有效提升學生對科學概念的理解深度與跨學科知識的綜合運用能力，同時促進了學生責任意識與科學態(tài)度...