目錄

卷首

以走動式管理激發(fā)辦學(xué)活力

在校園里，校長隨時出現(xiàn)的身影，產(chǎn)生的效果不可小覷。校長隨時隨地能被看見、被親近，展現(xiàn)的是一種積極主動的工作作風(fēng)。在多年的學(xué)校管理實(shí)踐中，我深刻體會到走動式管理的益處。尤其是新到一所學(xué)校，這樣的走動，更利于觀察真相，更利于發(fā)現(xiàn)問題，更利于調(diào)整...

各地要聞

各地要聞

黑龍江：部署中小學(xué)體育“二十條” 覆蓋全系統(tǒng)、全學(xué)段、全要素 撰文，黑龍江印發(fā)通知，部署20條全省中小學(xué)校體育重點(diǎn)工作任務(wù)，明確教育教學(xué)提質(zhì)、條件保障升級、體育鍛煉增效、賽事活動育人、試點(diǎn)示范引領(lǐng)、評價結(jié)果應(yīng)用等6項(xiàng)計(jì)劃，提出努力構(gòu)建覆蓋全...

熱點(diǎn)微評

熱點(diǎn)微評

家長不妨理性看待編程熱 明天出版社副總編輯撰文，家長應(yīng)陪著孩子一起探索適合其成長成才的賽道，而不是將自己的焦慮簡單投射到孩子身上。 隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，編程教育及信息學(xué)競賽的關(guān)注度近幾年持續(xù)提升。其中，非專業(yè)級軟件能力認(rèn)證競賽受到廣...

教育視點(diǎn)

小學(xué)課后服務(wù)課程化的國際經(jīng)驗(yàn)借鑒與本土化路徑

[摘要]目前，我國小學(xué)的課后服務(wù)進(jìn)入了由探索性實(shí)踐向擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)轉(zhuǎn)變的過渡性階段。本文通過分析小學(xué)課后服務(wù)存在的課程內(nèi)容單一，課程化程度低；師資力量薄弱，缺乏專業(yè)合力；資源投入有限，管理成效不足等問題，結(jié)合國際課后服務(wù)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提出了課后服務(wù)...

育人方式變革視域下差異教育的學(xué)理價值、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐路向

[摘要]隨著新課標(biāo)的實(shí)施和育人方式的變革，差異教育的理念越來越得到全社會的重視，這是對傳統(tǒng)教育觀念的反思和挑戰(zhàn)。本文對育人方式變革視域下差異教育的學(xué)理價值及差異教育如何從課堂、學(xué)校層面走向家校社統(tǒng)籌推進(jìn)、協(xié)同育人進(jìn)行了較為系統(tǒng)的思考。...

校長圓桌

我國中小學(xué)科學(xué)教育研究的熱點(diǎn)及展望

本期話題：促進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的思考與實(shí)踐 策劃/朱福昌 2023年5月17日，等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》。《意見》系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，支撐服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展...

全球科技競爭背景下的中小學(xué)科學(xué)教育改革探析

[摘要]隨著全球科技競爭的加劇，科學(xué)技術(shù)已成為衡量國家競爭力的重要標(biāo)志，特別是對于中國而言，如何在全球競爭中占據(jù)有利位置，依賴于教育改革，尤其是中小學(xué)階段的科學(xué)教育。中小學(xué)科學(xué)教育不僅是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是國家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要組成部分...

基于STEAM教育理念的初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐

[摘要]STEAM教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)的多學(xué)科協(xié)同，具有激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)問題解決能力等方面的優(yōu)勢?；赟TEAM教育理念的初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的五維路徑包括：科學(xué)探究導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、技術(shù)支持下的數(shù)字化創(chuàng)新、工程思維驅(qū)動的項(xiàng)目化...

新課程理念下的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新路徑

[摘要]新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系與實(shí)踐性，要求教師通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)行知識建構(gòu)和能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)充分利用課堂實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)以及課外拓展實(shí)驗(yàn)等多種形式，結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)...

治校方略

教育政策導(dǎo)向下的中小學(xué)校治理現(xiàn)代化路徑

[摘要]隨著教育改革的不斷深化，教育政策在推動教育改革和發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，它關(guān)系到教育資源的分配和利用，直接影響到了教育體系的結(jié)構(gòu)和教育質(zhì)量的高低。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和全球化趨勢的加強(qiáng)，學(xué)校治理面臨著教育理念更新、教育模式創(chuàng)新、...

中小學(xué)學(xué)校管理中激勵機(jī)制的完善與創(chuàng)新

[摘要］為落實(shí)立德樹人的根本教育目標(biāo)，有效提升中小學(xué)學(xué)校管理與教育管理的效果，培育新時代優(yōu)秀青年，探討了“激勵機(jī)制的設(shè)計(jì)方法與創(chuàng)新思路。”具體分析了“激勵機(jī)制建設(shè)”的四個主要方面，分別為激勵項(xiàng)目的設(shè)置、激勵環(huán)境建設(shè)、激勵標(biāo)準(zhǔn)確立以及激勵機(jī)制...

實(shí)案例談

基于提高學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的戲劇校本課程開發(fā)

[摘要]培育音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是中小學(xué)音樂教育的根本目標(biāo)。戲劇校本課程是以彌補(bǔ)國家和地方課程局限為切入點(diǎn)，依托學(xué)?，F(xiàn)有音樂課程資源，結(jié)合學(xué)生學(xué)情和特殊音樂學(xué)習(xí)需求，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校音樂教育特色化為目標(biāo)開展課程開發(fā)。本文以深中南山創(chuàng)新學(xué)校戲劇校本課程...

基于幼小銜接的特需兒童人學(xué)準(zhǔn)備新樣態(tài)

[摘要］幼小銜接是特需兒童入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但實(shí)踐中常因時間規(guī)劃不足、課程適配性弱及支持體系協(xié)同不力等問題，導(dǎo)致其會存在適應(yīng)困難。貴州省遵義市余慶縣關(guān)興鎮(zhèn)中心幼兒園（下文簡稱“關(guān)興鎮(zhèn)中心幼兒園”）基于“啟承合”育人模式展開實(shí)踐探索，旨在構(gòu)...

學(xué)生管理

中學(xué)生人際沖突的表現(xiàn)、成因及調(diào)節(jié)

[摘要]處于青春期的中學(xué)生有時會表現(xiàn)出較為激烈的沖突行為，這一階段的人際沖突主要表現(xiàn)為言語沖突、社交排斥、同伴壓力與競爭及自我意識增強(qiáng)等。針對中學(xué)生人際沖突的表現(xiàn)及成因，學(xué)校教師應(yīng)采取有效的調(diào)節(jié)策略，包括觀察與評估、適時介入、引導(dǎo)協(xié)商與讓步...

農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理“五化”策略

[摘要］義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的大背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校逐年擴(kuò)容。農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、提升農(nóng)村教育質(zhì)量的重要使命。學(xué)校在學(xué)生管理中的工作理念和策略直接影響著學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、智力發(fā)展、人格完善及心理健康。闡述農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理中...

小學(xué)階段情感教育與德育的融合路徑

[摘要］小學(xué)階段，學(xué)生的道德觀念與自我管理能力正處于形成初期，在進(jìn)行小學(xué)德育時，教師需格外關(guān)注學(xué)生的人格塑造與情緒管理，強(qiáng)化學(xué)生積極情感的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀念。小學(xué)階段情感教育與德育的融合路徑包括課程內(nèi)容融...

教研管理

“五育”融合：小學(xué)學(xué)科育人管理新樣態(tài)

[摘要]小學(xué)教育作為義務(wù)教育的起點(diǎn)，承載著為國家和社會培養(yǎng)未來人才的重任。近年來，隨著教育改革的不斷深化，“五育”融合的學(xué)科育人方式逐漸成為教育發(fā)展的新方向。當(dāng)前，小學(xué)教育在實(shí)施“五育”融合方面存在學(xué)科育人模式不合理、學(xué)科教學(xué)與育人分離、學(xué)...

以幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向的幼兒園教研管理體系構(gòu)建

[摘要]構(gòu)建有效的幼兒園教研管理體系不僅要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，還應(yīng)以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為核心目標(biāo)。在深入分析幼兒園教研管理體系構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，提出明確發(fā)展目標(biāo)，精準(zhǔn)定位教研方向；優(yōu)化教研流程，提升體系管理效率；創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，提升教師教研...

基于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的小學(xué)教學(xué)管理策略

[摘要]培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神是新時代教育的重要目標(biāo)，而科學(xué)合理的教學(xué)管理是關(guān)鍵。圍繞課程設(shè)置、教學(xué)方法和評價體系，探討促進(jìn)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的策略。通過跨學(xué)科融合、探究性課程和校本課程優(yōu)化課程體系，拓展創(chuàng)新思維空間。運(yùn)用項(xiàng)目式、探究式學(xué)習(xí)及信息技...

教師管理

中小學(xué)教師評價體系創(chuàng)新：從單一成績到多元能力評估

[摘要］傳統(tǒng)的中小學(xué)教師評價體系主要側(cè)重于學(xué)生的考試成績，這種單一的評價方式忽視了學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提出教師的新評價體系，涵蓋教師的教學(xué)能力、教育理念、科研能力、創(chuàng)新能力和溝通能力五個方面，借助這樣的多元...

中小學(xué)青年教師崗位適應(yīng)力培養(yǎng)策略

[摘要]教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展需要不斷注入新的活力，青年教師作為教育的新生力量，他們的成長是一所學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。由于經(jīng)驗(yàn)不足，初任教師在職業(yè)生涯初期往往會面臨多種職業(yè)挑戰(zhàn)，而良好的崗位適應(yīng)能力則是他們克服這些困難與危機(jī)的重要能力...

核心素養(yǎng)視域下小學(xué)教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變研究

[摘要]核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革背景下，小學(xué)教師的教學(xué)理念正面臨深刻變革。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，教師在理念轉(zhuǎn)變過程中面臨諸多挑戰(zhàn)。分析了當(dāng)前小學(xué)教師教學(xué)理念的現(xiàn)狀及其面臨的主要問題，探討了促進(jìn)教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的具體對策，并進(jìn)一步...

課堂聚焦

小學(xué)語文“一主兩層四維”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施

[摘要］小學(xué)語文教學(xué)中，高階思維的培養(yǎng)是提升學(xué)生綜合能力的重要目標(biāo)。為有效提升小學(xué)生的高階語文思維能力，構(gòu)建“一主兩層四維”教學(xué)模式并提出實(shí)施策略?！耙恢鳌?，即以培養(yǎng)高級思維為核心目標(biāo)；“兩層”指在教學(xué)過程中兼顧思維基礎(chǔ)與思維深化兩個層面，...

優(yōu)化高中英語課堂互動的著力點(diǎn)與多維路徑

[摘要］圍繞高中英語課堂互動模式的優(yōu)化路徑展開探討，從內(nèi)驅(qū)力與外部生態(tài)兩個維度指出了高中英語課堂互動教學(xué)的著力點(diǎn)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理需求，教師的引導(dǎo)能力與理念，以及課堂資源配置與環(huán)境支持。從語言輸出與思維培養(yǎng)的融合、跨文化理解能力的提...

中職思政課堂教學(xué)融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑

[摘要］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族精神的重要載體，在中職思政課教學(xué)中發(fā)揮著價值引領(lǐng)和文化育人功用。為推動傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)融入，提升思政教育的實(shí)踐效果，立足于中職院校課程體系特點(diǎn)，通過分析傳統(tǒng)文化內(nèi)容的契合性、教學(xué)方式的創(chuàng)新需求以及育人功能的...