目錄

卷首

學(xué)校文化建設(shè)離不開(kāi)校長(zhǎng)的榜樣示范

由于從事學(xué)校文化研究和指導(dǎo)工作，經(jīng)常有校長(zhǎng)、書記朋友讓我?guī)退O(shè)計(jì)一下學(xué)校文化。礙于情面，我不好當(dāng)面直說(shuō)，其實(shí)，心里卻在嘀咕：“哪有什么學(xué)校文化，你是學(xué)校校長(zhǎng)，你就是學(xué)校文化?！?當(dāng)下，中小學(xué)都十分重視學(xué)校文化建設(shè)，并取得了可喜成績(jī)，但一些學(xué)...

各地要聞

各地要聞

云南：組建“三大球”項(xiàng)目特色班破解青少年體育人才升學(xué)通道不暢等問(wèn)題 撰文，下發(fā)《關(guān)于做好2025年全省普通高中體育特長(zhǎng)生招生工作的通知》，其中提到，鼓勵(lì)各所中學(xué)采用超前舉措，成隊(duì)、成建制招收“三大球”項(xiàng)目的特長(zhǎng)學(xué)生組建特色班，以解決“12歲...

熱點(diǎn)微評(píng)

熱點(diǎn)微評(píng)

教師應(yīng)做“敬畏生命”的楷模 鄭州商學(xué)院副教授撰文，四川某中學(xué)一名教師在校園內(nèi)當(dāng)著眾多學(xué)生的面，將貓踩死并扔進(jìn)垃圾箱，引發(fā)廣泛關(guān)注。學(xué)校稱將對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，當(dāng)?shù)亟逃块T也表示已經(jīng)介入調(diào)查。 校園本應(yīng)是教書育人、培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命意識(shí)的神圣殿...

教育視點(diǎn)

中小學(xué)勞動(dòng)教育的職業(yè)啟蒙價(jià)值與實(shí)踐路徑

[摘要]中小學(xué)勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)啟蒙的重要方式。通過(guò)探討中小學(xué)勞動(dòng)教育與職業(yè)啟蒙之間的緊密聯(lián)系，分析勞動(dòng)教育在職業(yè)啟蒙中的核心價(jià)值，并針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐中存在的缺乏勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)、課程體系不完善和家庭社會(huì)參...

隨遷子女基礎(chǔ)教育保障的落地困境與脫困策略

[摘要]當(dāng)前，隨遷子女的數(shù)量隨著人口流動(dòng)趨勢(shì)的增強(qiáng)而不斷增加，但政策與資源的匹配度卻未能跟上這一步伐，導(dǎo)致出現(xiàn)入學(xué)難、教育質(zhì)量不均等問(wèn)題。教育資源分配不均、家庭教育缺失以及心理適應(yīng)問(wèn)題成為制約隨遷子女教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。針對(duì)這些問(wèn)題，本...

校長(zhǎng)圓桌

時(shí)間成本與“雙減” 滿意度的關(guān)系研究

本期話題：“雙減”由“減負(fù)”向“提質(zhì)”轉(zhuǎn)向的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì) 策劃/朱福昌 2021年7月，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“雙減”正式實(shí)施。五年來(lái)，政府、學(xué)校和社會(huì)積極響應(yīng)，取得了可喜成效，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題值得關(guān)注。面對(duì)“雙減”進(jìn)入深化期遇到的新挑戰(zhàn)，...

“雙減”深化期的陣痛：從學(xué)科培訓(xùn)轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的隱形內(nèi)卷危機(jī)與脫危

[摘要]2021年實(shí)施的“雙減”政策旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但在推進(jìn)過(guò)程中引發(fā)教育生態(tài)的多重撕裂。素質(zhì)教育領(lǐng)域出現(xiàn)資本化傾向，編程、科創(chuàng)課程價(jià)格暴漲形成新的競(jìng)爭(zhēng)壁壘。資本通過(guò)學(xué)術(shù)包裝、概念異化重構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育斷層持續(xù)擴(kuò)大、監(jiān)管面臨技...

“雙減”政策背景下素質(zhì)類培訓(xùn)崛起帶來(lái)的教育內(nèi)卷隱憂及應(yīng)對(duì)

[摘要]“雙減”政策的實(shí)施，目的是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，隨著素質(zhì)類培訓(xùn)的崛起，教育內(nèi)卷的現(xiàn)象也逐漸顯現(xiàn)。本文將探討“雙減”政策下素質(zhì)類培訓(xùn)發(fā)展形勢(shì)以及素質(zhì)類培訓(xùn)崛起帶來(lái)的教育內(nèi)卷，提出優(yōu)化政策引導(dǎo)與監(jiān)管...

突破課程與師資雙重瓶頸的課后服務(wù)質(zhì)量提升路徑

[摘要]課后服務(wù)是學(xué)校教育的延伸，但其質(zhì)量提升仍面臨課程內(nèi)容同質(zhì)化、師資供給不足的雙重制約。突破資源與能力的結(jié)構(gòu)性矛盾，構(gòu)建多元化課程體系與專業(yè)化師資隊(duì)伍，是優(yōu)化課后服務(wù)效能的關(guān)鍵所在?；诖?，本文提出六種課后服務(wù)質(zhì)量提升路徑，學(xué)校層面為優(yōu)...

治校方略

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)民主治校能力的提升

[摘要］民主治校作為一種現(xiàn)代學(xué)校治理模式，對(duì)提升學(xué)校治理透明度、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、增強(qiáng)家校合作以及推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。然而，在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)中，校長(zhǎng)在實(shí)施民主治校的過(guò)程中面臨著諸多的內(nèi)部和外部挑戰(zhàn)。為有效應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，本文從校長(zhǎng)自身...

構(gòu)建提升中等職業(yè)學(xué)校后勤工作質(zhì)效的“目標(biāo)+”管理模式

[摘要］中等職業(yè)學(xué)校后勤管理作為學(xué)校教育教學(xué)秩序的重要保障，其規(guī)范化與人性化程度直接影響著校園環(huán)境與育人氛圍?！澳繕?biāo)+”管理模式通過(guò)明確目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)化流程、文化建設(shè)和績(jī)效考核的有機(jī)結(jié)合，為后勤管理提供了系統(tǒng)化的優(yōu)化路徑?；诖耍械嚷殬I(yè)學(xué)校應(yīng)...

校園文化：提升中等職業(yè)學(xué)校德育效果的支撐點(diǎn)

[摘要]立足于當(dāng)前中職學(xué)生的實(shí)際狀況，分析中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以當(dāng)前“00后”的特征分析入手，以文化建設(shè)為突破口，支撐起立體有效的德育，貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。校園文化作為隱性育人載體，對(duì)提升中職德育成...

實(shí)案例談

農(nóng)村高中校本課程數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用

[摘要]聚焦農(nóng)村高中校本課程在資源建設(shè)與應(yīng)用過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，提出構(gòu)建協(xié)同數(shù)字資源平臺(tái)，福建省廈門市五顯中學(xué)通過(guò)校本課程數(shù)字化體系及數(shù)字化評(píng)價(jià)方式等策略，解決資源缺乏特色、收集難度大、教學(xué)方式單一及評(píng)價(jià)不足等問(wèn)題。結(jié)果顯示，數(shù)字資源顯著激...

推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高水平發(fā)展的區(qū)域管理體制創(chuàng)新

[摘要]推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是國(guó)家繼實(shí)現(xiàn)“兩基"和義務(wù)教育發(fā)展基本均衡后的又一重大民生工程。據(jù)此，2020年8月棗莊市教學(xué)工作會(huì)議推出打造學(xué)校聯(lián)研共同體和學(xué)科中心團(tuán)隊(duì)推動(dòng)地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的議題。課題組認(rèn)真研讀會(huì)議精神，...

學(xué)生管理

學(xué)生自治：中小學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新的兩難與執(zhí)擇

[摘要］學(xué)生自治是中小學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新的重要探索?；诮逃齽?chuàng)新理念，結(jié)合量化管理、自主管理模式及激勵(lì)機(jī)制等理論，系統(tǒng)探討了學(xué)生自治的內(nèi)涵與價(jià)值、困境與風(fēng)險(xiǎn)以及優(yōu)化策略。堅(jiān)持適度自治與教師引導(dǎo)的平衡、動(dòng)態(tài)可調(diào)的自治規(guī)則設(shè)計(jì)、基于實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生...

人耳 人腦 人心 人行：新媒體視域下小學(xué)德育管理研究

[摘要］新媒體時(shí)代對(duì)小學(xué)德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)的德育手段已難以滿足新時(shí)代教育的新需求。新媒體以其信息傳播速度快、覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，為新時(shí)代小學(xué)德育工作提供了重要的創(chuàng)新手段。新媒體視域下，學(xué)校要模式化構(gòu)建德育方式、多樣化創(chuàng)...

校園足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響

[摘要]校園足球訓(xùn)練作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。生理層面，足球訓(xùn)練能有效增強(qiáng)心肺功能與耐力水平，促進(jìn)骨骼肌肉發(fā)育，塑造健康體格。心理層面，訓(xùn)練幫助學(xué)生建立自信，磨煉意志力，以及激發(fā)進(jìn)取精神。在身心發(fā)展的綜合層面...

教研管理

基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的中學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

[摘要]傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在評(píng)價(jià)單一性與主觀性等問(wèn)題。基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)多維數(shù)據(jù)采集、智能分析和實(shí)時(shí)反饋，設(shè)計(jì)了一套科學(xué)、全面且動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，涵蓋課堂參與、學(xué)業(yè)表現(xiàn)及綜合素質(zhì)等多維指標(biāo)。還探討了隱私保護(hù)、人工判斷與數(shù)據(jù)結(jié)合等問(wèn)題，提出...

支撐項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的中小學(xué)教學(xué)管理研究

[摘要]項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式，逐漸成為中小學(xué)教學(xué)改革的重要方向。然而，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的有效推進(jìn)需要系統(tǒng)化的教學(xué)管理模式支撐。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)管理的實(shí)踐，構(gòu)建了支持項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的多層級(jí)管理架構(gòu)，通過(guò)資源整合、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、...

家校社協(xié)同視域下“勞動(dòng)日”課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐

[摘要］小學(xué)教育中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，提升他們的勞動(dòng)意識(shí)。教師要整合家庭、學(xué)校、社會(huì)資源，開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)日”課程。教師要設(shè)計(jì)溝通手冊(cè)、成立委員會(huì)、利用新媒體，構(gòu)筑線上線下的多元溝通機(jī)制。要整合課堂內(nèi)外資源，將日常家務(wù)、校園種植、社會(huì)公...

教師管理

人工智能技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用

[摘要]小學(xué)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)與人工智能技術(shù)相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革研究的熱點(diǎn)話題。從現(xiàn)代化背景下小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代訴求、人工智能技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)展的支持、人工智能技術(shù)助力小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的路徑的角度，聚焦人工智能技術(shù)，深入探究...

傳幫帶視域下的“老教師” 再成長(zhǎng)機(jī)制探究

[摘要]“老教師”有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)通過(guò)傳幫帶把自己的經(jīng)驗(yàn)傳給青年教師，把尚未實(shí)現(xiàn)的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，凝練自己的教學(xué)成果。忽視“老教師”的再成長(zhǎng)容易導(dǎo)致學(xué)校人才資源的浪費(fèi)、學(xué)校發(fā)展水準(zhǔn)的降低和全校教師發(fā)展定位的模糊。在傳幫帶中激活“老教師”再...

小學(xué)教師 “綠色教育”理念的培育

[摘要］“綠色教育”理念在教育領(lǐng)域日益受到關(guān)注，其核心在于關(guān)注人與自然的和諧共生，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。小學(xué)教師作為教育的執(zhí)行者和引導(dǎo)者，是推動(dòng)“綠色教育”實(shí)踐的關(guān)鍵力量。當(dāng)前，小學(xué)教師在踐行“綠色教育”方面，仍然面臨理念理解淺顯、實(shí)踐創(chuàng)...

課堂聚焦

思維導(dǎo)圖在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要］思維導(dǎo)圖作為一種有效的學(xué)習(xí)工具，在高中語(yǔ)文教學(xué)中能幫助學(xué)生提升理解和分析能力。當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，部分教師在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生使用思維導(dǎo)圖時(shí)仍存在對(duì)知識(shí)鏈條梳理不足、邏輯表達(dá)引導(dǎo)不明確的問(wèn)題。對(duì)此，教師可從梳理知識(shí)鏈條、設(shè)置繪制模板、強(qiáng)...

繪本賦能的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐

[摘要]繪本作為一種圖文并茂的兒童讀物，其應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，繪本在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用存在教師認(rèn)識(shí)不足、選擇不當(dāng)以及運(yùn)用不深入等問(wèn)題。教師可采取借助繪本圖畫理解詞匯、利用繪本故事進(jìn)行角色扮演、開(kāi)展跨學(xué)科主題閱讀以及設(shè)...

大單元教學(xué)模式下小學(xué)道德與法治課堂多樣態(tài)研究

[摘要］小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師營(yíng)造多元化教育情境適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能逐步破解教學(xué)碎片化難題。在大單元教學(xué)模式下小學(xué)道德與法治課堂多樣態(tài)教學(xué)策略包括：故事樣態(tài)引領(lǐng)情感共鳴，厚植價(jià)值認(rèn)同；游戲樣態(tài)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣，拓展規(guī)則體驗(yàn)；項(xiàng)目樣態(tài)深化...