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校長怎樣運用AI推動教育創(chuàng)新

人工智能（AI）的迅猛發(fā)展正在從根本上改變著教育生態(tài)，重塑教育的底層邏輯。作為校長，如何深刻理解、認知并運用AI來推動教育變革？基于25年數(shù)字化探索的經(jīng)驗，筆者采取了以下關(guān)鍵行動，助力學校實現(xiàn)AI驅(qū)動的教育創(chuàng)新，幫助學生更好地應對未來的學習...

各地要聞

各地要聞

廣東：擬禁止中小學設(shè)置校園商超 寄宿制學?？筛鶕?jù)實際需求討論決定 鄭天虹、楊淑馨撰文，廣東省教育廳等四部門日前聯(lián)合印發(fā)《校園商超規(guī)范管理指導意見（試行）》，提出中小學、幼兒園一般不得在校內(nèi)設(shè)置校園商超，已經(jīng)設(shè)置的，要逐步退出。寄宿制中小學可...

熱點微評

熱點微評

立足評價視角把握作業(yè)設(shè)計的尺度 中國教育科學研究院教育評價與督導研究所助理研究員燕新撰文，據(jù)媒體報道，中小學的作業(yè)設(shè)計頻頻成為家長和社會關(guān)注的焦點。提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，對學生發(fā)展和教學改進的重要性已成共識。評價是作業(yè)設(shè)計的指揮棒，把握作業(yè)設(shè)...

教育視點

大中小學法治教育形式實證研究

[摘 要]《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》強調(diào)大中小學思政課一體化建設(shè)和法治教育的重要性。為深入了解大中小學法治教育形式的實施現(xiàn)狀，進一步提升大中小學法治教育的實效性，面向全國20余個省、自治區(qū)、直轄市的大中小學生進行了線上...

數(shù)字技術(shù)賦能農(nóng)村體育教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯脈絡(luò)、困境與路徑紓解

[摘 要]隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進，高質(zhì)量的鄉(xiāng)村體育教育成為提升鄉(xiāng)村教育水平的重要環(huán)節(jié)。數(shù)字技術(shù)的應用為鄉(xiāng)村體育教育的提升帶來了新的機遇。近年來，數(shù)字技術(shù)在鄉(xiāng)村體育教育中的應用逐步加強，形成了新的理論、實踐和價值導向，使鄉(xiāng)村體育教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)...

校長圓桌

名師工作室驅(qū)動教師專業(yè)躍升的三維建構(gòu)

[摘 要]在教育強國戰(zhàn)略背景下，教師隊伍建設(shè)亟需從“數(shù)量充足”向“質(zhì)量卓越”轉(zhuǎn)型，教育家型教師培育尤其需要教師從一般意義上的專業(yè)發(fā)展向高階發(fā)展邁進。名師工作室作為驅(qū)動教師專業(yè)成長的重要載體，如何更好地發(fā)揮其獨特作用和價值，解決名師工作室發(fā)展...

教育家精神引領(lǐng)下的名師工作室建設(shè)：推動教師隊伍專業(yè)化的實踐探索

[摘 要]教育家精神是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的精神力量，名師工作室是教師隊伍建設(shè)的重要平臺。教育家精神融入名師工作室建設(shè)，能有效提升教師理想信念、教育情懷和專業(yè)素養(yǎng)。通過建立健全制度、優(yōu)化培養(yǎng)機制、創(chuàng)新管理方式等途徑，促進教師隊伍整體提升，為基礎(chǔ)...

省級名師工作室高質(zhì)量建設(shè)的路徑

[摘 要]強國必先強教，強教必先強師。名師是教師隊伍中的佼佼者，名師工作室是名師引領(lǐng)團隊成員提升專業(yè)水平的重要載體，利于塑造教育教學特色品牌，落實素養(yǎng)導向的育人理念。分析省級名師工作室高質(zhì)量建設(shè)過程中面臨的困境，包括主持人素養(yǎng)結(jié)構(gòu)不完善制約...

治校方略

中小學高效型校園管理優(yōu)化路徑

[摘 要]在教育領(lǐng)域，校園的高效管理與執(zhí)行力是提升教學質(zhì)量和實現(xiàn)學校長遠發(fā)展的重要因素。當前中小學校園管理中存在著許多問題，如規(guī)章制度煩瑣導致效率低下、教學流程僵化缺乏靈活性、資源分配不均衡影響教育質(zhì)量等。在此基礎(chǔ)上，本文提出了優(yōu)化管理策略...

區(qū)域教育均衡發(fā)展視角下的中小學校治理體系優(yōu)化

[摘 要]義務教育是國民教育的基礎(chǔ)，也是整個教育體系的重要組成部分。實施義務教育在各地區(qū)均衡發(fā)展是當前教育改革面臨的一大挑戰(zhàn)。在區(qū)域教育均衡發(fā)展的背景下，探討完善優(yōu)化中小學校治理體系的實踐策略：優(yōu)化資源配置，提高資源利用率；樹立主動發(fā)展理念...

學校德育工作差異化管理模式的構(gòu)建

[摘 要]教育改革和社會轉(zhuǎn)型的背景下，學校德育工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。實現(xiàn)“尊重差異，和諧發(fā)展”的德育目標，需要學校在德育工作中轉(zhuǎn)變觀念，積極探索差異化管理模式。從細化德育機制、豐富德育途徑、堅持以生為本、壯大德育力量四個方面，探討了學校...

實案例談

基于“體悟型”育人模式的農(nóng)村高中進階式德育體系構(gòu)建

[摘 要]基于“體悟型”育人模式的理論基礎(chǔ)和進階式德育活動體系的構(gòu)建原則，探究在農(nóng)村高中開展進階式德育活動的創(chuàng)新實踐。從確定德育目標、精選德育內(nèi)容、制定實施方案和健全評價體系四個方面構(gòu)建進階式德育活動體系，踐行“體悟教育”的育人理念，切實提...

積極心理學視域下提升小學生語文學習幸福感案例研究

兒童文學作家高洪波認為，“每一個孩子的心里都藏著一個詩人，詩心與童心的相逢，是繆斯最快樂的饋贈”。的確，兒童天真爛漫、自由活潑、純真美好。他們的表達往往想象豐富，語言靈動，富有詩意。這為學校實施“詩潤童心”校本課程建設(shè)、提升小學生語文學習的...

新時代農(nóng)村中學德育管理工作的實踐路徑

[摘 要]教書育人，德育為先。新時代背景下，農(nóng)村中學德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，德育工作已經(jīng)從內(nèi)容單一的道德教育向培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變。德育實踐路徑的創(chuàng)新方向在哪里，德育工作的有效性如何進一步提高，已成為新時期農(nóng)村學校面臨的重要問題。...

學生管理

基于積極心理學理論的高中生挫折教育研究

[摘 要]高中生面對巨大的競爭壓力時，很難真正放松心態(tài)去接受挫折教育，反而更容易產(chǎn)生焦慮情緒。文章聚焦積極心理學理念在高中生挫折教育中的應用，提出了包括賦能學業(yè)自信，攻克知識難關(guān)；潤滑人際紐帶，化解交往堅冰；明晰自我定位，跨越認知迷障等一系...

育德于心：小學德育與心理健康教育的融合之路

[摘 要]德育注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，而心理健康教育則關(guān)注學生的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)，從而規(guī)范其外在行為，兩者相輔相成，共同為學生的成長保駕護航。小學德育背景下的心理健康教育要通過開展豐富活動、建立和諧關(guān)系、加強家校合作等策略，幫助學生更好地...

磁石效應：打造具有吸引力與凝聚力的小學班級生態(tài)

[摘 要]通過激活班級團隊潛力，提升班級凝聚力，應成為班主任接任新班管理工作的常態(tài)?？刹扇∪蟛呗裕阂皇谴_立磁石般的團隊目標，清晰努力方向；二是構(gòu)建磁石般的突圍體系，培養(yǎng)團隊聚力；三是策劃磁石般的活動體系，發(fā)揮多方合力。這些策略通過系統(tǒng)化、...

教研管理

教研組長在“雁陣式”教研組中“領(lǐng)頭雁”作用的發(fā)揮

[摘 要]教研組長是決定學科教學質(zhì)量的關(guān)鍵人物，是教師專業(yè)發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”，是學科建設(shè)的推動者。有什么樣的教研組長就會有什么樣的學科教學團隊，教研組長的成長質(zhì)量事關(guān)學校的教育質(zhì)量。如何打造一支高素質(zhì)的教研組長隊伍，是每所學校都應思考的重要教...

新課改視角下小學教研管理的信息化路徑

[摘 要]以信息化技術(shù)賦能小學教研管理工作，可以滿足課程改革信息化的需要，為教師提供專業(yè)發(fā)展的信息化階梯。深入分析新課改視角下小學教研信息化管理困境的原因，包括傳統(tǒng)分散教研妨礙教研質(zhì)效的提升，教研模式滯后制約教師教改的熱情，常規(guī)教研管理松弛...

班主任校本教研的困境與突破

[摘 要]教師班級管理能力對學生學習效果的影響不可忽視。然而，當前的教育實踐中，班主任在班級管理中仍存在有效性不足、個別化管理策略欠缺、學生參與度低等問題。對此，班主任可從優(yōu)化班級管理策略、強化師生互動、實施個性化教學等方面入手，達到提高班...

教師管理

中小學校治理中教師參與度與領(lǐng)導力的提升

[摘 要]教師領(lǐng)導力是一種關(guān)鍵的教育領(lǐng)導能力，它強調(diào)教師在教學和學校管理中的主動性和影響力。在中小學校治理中，教師的參與不僅限于課堂教學，也包括了學校決策、課程發(fā)展、學生評估以及專業(yè)發(fā)展等多個方面?，F(xiàn)如今，我國教師在教學領(lǐng)導上較強，但在教師...

教育均衡發(fā)展視角下高中語文教師專業(yè)技能提升的支持策略

[摘 要]教育資源分配不均背景下，部分高中語文教師面臨專業(yè)發(fā)展機會有限、教學資源匱乏等問題，這不僅影響了教師個人的職業(yè)成長，也制約了學生語文素養(yǎng)的全面提升。為應對上述挑戰(zhàn)，首先，剖析了教育均衡視角下高中語文教師專業(yè)發(fā)展的新標準；其次，在此基...

以教研團隊建設(shè)助力小學教師專業(yè)成長

[摘 要]教研團隊建設(shè)是提升小學教師專業(yè)成長的重要路徑，能夠有效促進教師的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。從小學教研團隊建設(shè)的重要性出發(fā)，探討如何通過優(yōu)化教研團隊建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，并通過案例分析與理論探討，提出了構(gòu)建合作文化、加強教師自主發(fā)展...

課堂聚焦

小學語文閱讀教學中“讀思達”教學法的運用

[摘 要]“讀思達”教學方法注重深度閱讀以加強文本理解，強調(diào)辯證思考以培養(yǎng)批判性思維，運用有效表達促進語言能力發(fā)展。在小學語文閱讀教學中，采用“讀思達”教學法可以實現(xiàn)學生閱讀能力、獨立分析能力和情感表達能力的全方位提升。為此，提出粗讀階段的...

小學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計與實施

[摘 要]隨著信息技術(shù)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在小學數(shù)學教學中得到廣泛應用。為充分發(fā)揮其優(yōu)勢，研究先從宏觀角度分析翻轉(zhuǎn)課堂教學的設(shè)計步驟，包括前期分析、課前準備與自學、課中環(huán)節(jié)與評價、課后反思與改進，為教學提供科學指導。隨后以蘇教版小學《數(shù)...

基于引導探究式教學的初中化學課堂教學設(shè)計與實踐

[摘 要]引導探究式教學在初中化學課堂中的實踐應用對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要價值。圍繞教學設(shè)計與實踐效果，分析了引導探究式教學的基本內(nèi)涵及其在化學學科中的適用性，提出以問題為導向、任務為載體、合作為形式的設(shè)計思路，并結(jié)合具體教學...