基于引導(dǎo)探究式教學(xué)的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

[摘 要]引導(dǎo)探究式教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要價(jià)值。圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐效果，分析了引導(dǎo)探究式教學(xué)的基本內(nèi)涵及其在化學(xué)學(xué)科中的適用性，提出以問題為導(dǎo)向、任務(wù)為載體、合作為形式的設(shè)計(jì)思路，并結(jié)合具體教學(xué)案例，從創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)、組織協(xié)作探究和提供多元資源四個(gè)方面，探索初中化學(xué)引導(dǎo)探究式教學(xué)的實(shí)施路徑。（剩余5509字）