高考語(yǔ)文改革背景下小學(xué)生閱讀自覺(jué)培養(yǎng)策略

[摘 要]閱讀一直受到推崇與倡導(dǎo)，學(xué)校鉚足了勁在大力推動(dòng)閱讀，但更多像是隔空打牛——使不上勁，大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)閱讀狀態(tài)。通過(guò)“高考語(yǔ)文改革背景下小學(xué)生閱讀自覺(jué)培養(yǎng)策略研究”的課題研究，基于當(dāng)前學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與新高考語(yǔ)文改革方向，學(xué)校應(yīng)立足學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，分析小學(xué)生閱讀興趣的制約因素，探尋扼殺小學(xué)生閱讀興趣的行為，給學(xué)生的閱讀行為“松綁”，助力學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，建構(gòu)高考語(yǔ)文改革背景下小學(xué)生閱讀自覺(jué)的培養(yǎng)策略。（剩余7207字）