文教資料

2024年10期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級(jí)教育教學(xué)類學(xué)術(shù)刊物，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收... 展開(kāi)

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微席葉《北京官話初階》幾種音變現(xiàn)象 摘要：法國(guó)漢學(xué)家微席葉《北京官話初階》記錄了清末民國(guó)時(shí)期北京官話三種音變現(xiàn)象“了”“V＋趨向動(dòng)詞”和拼合型兒化韻。其中“了”有三種讀音形式lea｀o、lo、lo＇，微席葉認(rèn)為，某一讀音形式使用頻率高，越容易發(fā)生語(yǔ)音語(yǔ)義的變化，現(xiàn)象表明清末民...
連云港灌云方言詞匯使用的代際差異研究 摘要：隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，普通話逐漸普及并對(duì)方言的使用產(chǎn)生了一定影響。基于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式對(duì)灌云城區(qū)老中青三代人方言詞匯的使用情況進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，老年人和青年人的詞匯使用差異較大，老年人普遍使用方言詞匯...
《伊芙琳》和《失竊》的現(xiàn)代主義元素比較 摘要：本文探究《伊芙琳》與《失竊》所蘊(yùn)含的現(xiàn)代主義文學(xué)特征，從精神頓悟、象征、意識(shí)流等角度，結(jié)合具體文本展開(kāi)分析，發(fā)現(xiàn)兩篇小說(shuō)呈現(xiàn)出諸多相似的藝術(shù)特質(zhì)。其中，兩部文學(xué)作品中的主人公皆歷經(jīng)了數(shù)次意義深遠(yuǎn)的頓悟時(shí)刻。兩部作品也都巧妙運(yùn)用了象征手...
場(chǎng)所符號(hào)學(xué)視域下的板梁古村語(yǔ)言景觀研究* 摘要：本文運(yùn)用場(chǎng)所符號(hào)學(xué)理論對(duì)板梁古村的語(yǔ)言景觀展開(kāi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：古村語(yǔ)言景觀數(shù)量充足，以多模態(tài)語(yǔ)言景觀和官方標(biāo)牌為主，其中漢語(yǔ)是優(yōu)勢(shì)語(yǔ)碼。本文針對(duì)板梁古村語(yǔ)言景觀存在譯文規(guī)范程度不高、多模態(tài)形式單一、語(yǔ)言服務(wù)性較弱等問(wèn)題，提出提高譯文質(zhì)量、豐...
《雅頌正音》與美刺傳統(tǒng) 摘要：《雅頌正音》是明洪武三年鄱陽(yáng)人劉仔肩編選的第一部明代詩(shī)歌總集，對(duì)于明初詩(shī)歌研究有重要意義。詩(shī)集中贊頌朝廷帝王、敘述個(gè)人功績(jī)的“美”詩(shī)占據(jù)主流，反映社會(huì)現(xiàn)狀、諷喻政治陰暗面的“刺”詩(shī)被邊緣化。雖然元末明初有不少書(shū)寫民生疾苦的詩(shī)歌作品，但...
《寶水》：投眼新時(shí)代鄉(xiāng)村的“芯子”之美 摘要：?jiǎn)倘~的《寶水》從主人公地青萍的“農(nóng)裔”知識(shí)分子視角出發(fā)，借助其鄉(xiāng)土情感回歸的脈絡(luò)，見(jiàn)證了新鄉(xiāng)村現(xiàn)代文明建設(shè)與傳統(tǒng)文化之根的碰撞，關(guān)注了新鄉(xiāng)村的生活追求與人情糾葛，展現(xiàn)出新鄉(xiāng)村人情、人性和人心之美，以對(duì)照式的敘事結(jié)構(gòu)表現(xiàn)了“美麗鄉(xiāng)村”建...
對(duì)愛(ài)的真情吶喊 摘要：《李爾王》是莎士比亞著名的四大悲劇之一，在世界文學(xué)史上具有廣泛影響。本文旨在從文學(xué)倫理學(xué)視角解讀這一劇本，通過(guò)梳理《李爾王》中的兩條倫理主線，即權(quán)力、財(cái)產(chǎn)的爭(zhēng)奪以及父女、父子之間倫理關(guān)系的混亂，立足當(dāng)時(shí)特定的倫理環(huán)境，結(jié)合人物的倫理身...

資本權(quán)力視角下對(duì)勞動(dòng)解放內(nèi)涵的重思 摘要：基于唯物史觀，馬克思對(duì)資本進(jìn)行批判，揭示了資本的權(quán)力屬性，闡明了勞動(dòng)的異化和勞動(dòng)者受盡壓迫的現(xiàn)實(shí)原因，為勞動(dòng)解放提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。勞動(dòng)體現(xiàn)了人的本質(zhì)，是具有社會(huì)歷史性的活動(dòng)，勞動(dòng)解放就不應(yīng)是消滅勞動(dòng)，而是消滅資本權(quán)力支配下勞動(dòng)現(xiàn)有...
論列斐伏爾對(duì)資本主義空間意識(shí)形態(tài)的批判 摘要：資本主義意識(shí)形態(tài)批判是剖析資本主義社會(huì)的重要工具。列斐伏爾在馬克思的基礎(chǔ)上將其拓展到了空間維度，揭示了資本主義在空間中對(duì)意識(shí)形態(tài)控制的實(shí)現(xiàn)。列斐伏爾考察了資本主義過(guò)往空間意識(shí)形態(tài)的形成基礎(chǔ)及對(duì)其他時(shí)空的破壞與碾壓，并剖析了當(dāng)前資本主義...
馬克思分工理論研究 摘要：分工向來(lái)是各界學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)話題，合適的分工邏輯結(jié)構(gòu)能很大程度上提高社會(huì)生產(chǎn)力，馬克思十分關(guān)注人類社會(huì)中的分工現(xiàn)象，從《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》《德意志意識(shí)形態(tài)》，再到《資本論》，馬克思的分工理論不斷成熟。準(zhǔn)確理解馬克思的分工理論對(duì)...
徐光啟“開(kāi)市”主張研究 摘要：徐光啟在著作《海防迂說(shuō)》中詳細(xì)論述了其貿(mào)易主張。徐光啟認(rèn)為，海禁政策是倭亂的根源，提出“開(kāi)市”以平息倭患，并提出通過(guò)貿(mào)易促進(jìn)明朝對(duì)日本的了解和控制。他對(duì)明朝“閉市”政策持批評(píng)態(tài)度，尤其對(duì)朱紈和胡宗憲的海禁政策和處理倭寇的方法提出了異議...
王右木與馬克思主義在四川的早期傳播探賾* 摘要：馬克思主義是指引四川人民求得解放的科學(xué)真理，新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)在四川的發(fā)展則為馬克思主義在四川的傳播奠定了思想基礎(chǔ)。王右木作為馬克思主義在四川傳播的“播火者”，通過(guò)組織馬克思讀書(shū)會(huì)、創(chuàng)辦《人聲》報(bào)、深入群眾進(jìn)行宣傳、領(lǐng)導(dǎo)教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立...

構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)理論體系何以可能的思考* 摘要：構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)理論體系是時(shí)代的要求，也是黨的民族工作在實(shí)踐中的理論升華。在宏觀層面，堅(jiān)持馬克思主義民族理論中國(guó)化時(shí)代化的指導(dǎo)地位為其構(gòu)建提供了理論基礎(chǔ)，黨對(duì)民族工作的高度重視是其重要保障。在理論來(lái)源上，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨...
中學(xué)思政課教師教學(xué)話語(yǔ)提升研究* 摘要：教師教學(xué)話語(yǔ)是師生之間溝通的中介和橋梁，是教學(xué)成效的重要保障，對(duì)于中學(xué)思政課教學(xué)具有重要意義。但當(dāng)前，部分中學(xué)思政課教師存在教學(xué)話語(yǔ)內(nèi)容上教材語(yǔ)言濃厚、政策話語(yǔ)突出，方式上嚴(yán)肅刻板、單一固化、枯燥乏味，質(zhì)量上缺乏情感溫度、感染力不強(qiáng)等...
主體間性視域下高校思想政治教育話語(yǔ)優(yōu)化進(jìn)路* 摘要：主體間性作為對(duì)主體性哲學(xué)的超越，是現(xiàn)代哲學(xué)的重要范疇。傳統(tǒng)思想政治教育主客二分的思維模式，容易造成受教育者主體“空?qǐng)觥爆F(xiàn)象，導(dǎo)致思想政治教育效果不佳。進(jìn)入新時(shí)代，思想政治教育活動(dòng)既要接續(xù)完成對(duì)黨的百年奮斗歷程的系統(tǒng)總結(jié)，也要對(duì)中國(guó)式現(xiàn)...
灌輸理論賦能高校思想政治教育的路徑研究* 摘要：灌輸理論不僅是馬克思主義理論體系的重要組成部分，而且在思想政治教育中起著關(guān)鍵作用。本文首先論述了灌輸理論的起源、完善及其在實(shí)踐中的演變過(guò)程，并深入分析了其核心內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，文章對(duì)新時(shí)期的灌輸理論進(jìn)行了理性分析，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和傳承灌輸理...
中華民族共同體意識(shí)融入“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程教學(xué)改革探究* 摘要：中華民族共同體意識(shí)融入“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程，是高校思想政治教育課程教學(xué)改革試驗(yàn)的基本內(nèi)容。本課程教學(xué)改革面臨的主要問(wèn)題是“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程須與其他思政課程在教學(xué)形式和內(nèi)容上有所差異化。...
高校思政課賦能大學(xué)生文化自信路徑探析 摘要：自信是推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，對(duì)于建立社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，文化自信更是其精神支柱和內(nèi)在動(dòng)力。在全球化的今天，文化自信不僅關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力，也是民族凝聚力和向心力的重要體現(xiàn)。高校思政課承擔(dān)著塑造大學(xué)生世界觀、...
大學(xué)英語(yǔ)讀寫課程融入“課程思政”教育理念的現(xiàn)狀問(wèn)題及實(shí)施路徑探究* 摘要：本文首先對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)課程思政融入情況的現(xiàn)狀問(wèn)題和產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課程思政教育開(kāi)展的必要性和可行性進(jìn)行說(shuō)明，重點(diǎn)就大學(xué)英語(yǔ)課程思政的實(shí)施路徑展開(kāi)論述，分別從提升教師的思政教育意識(shí)、挖掘大學(xué)英語(yǔ)教材中的思政素材、利用信息化...
海洋強(qiáng)國(guó)視域下大學(xué)生學(xué)習(xí)海洋文化的創(chuàng)新路徑研究 摘要：建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，海洋文化在國(guó)家文化軟實(shí)力中扮演著重要角色。21世紀(jì)的青年大學(xué)生理應(yīng)充分理解海洋文化的內(nèi)涵及海洋文化與海洋強(qiáng)國(guó)的關(guān)聯(lián)。大學(xué)生學(xué)習(xí)海洋文化不僅為投身國(guó)家建設(shè)和海洋開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，也是樹(shù)立具有中國(guó)特色的馬克思主...
紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)之困與破局之道 摘要：我國(guó)擁有深厚的紅色文化底蘊(yùn)，然而，在將紅色文化融入高校思想政治教育的過(guò)程中，仍存在融合效果不佳的問(wèn)題。對(duì)此，本文從紅色文化融入維度單一化；過(guò)于依賴?yán)碚撝v授，忽略實(shí)踐應(yīng)用；未能合理調(diào)配各方資源，缺乏協(xié)同性三個(gè)方面分析紅色文化融入高校思想...
紅色文化資源賦能高校思政育人工作高質(zhì)量發(fā)展的路徑探析* 摘要：紅色文化資源是中國(guó)特色社會(huì)主義文化資源的精華，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值和時(shí)代價(jià)值，發(fā)揮著重要的精神引領(lǐng)和力量源泉作用。思政育人是落實(shí)立德樹(shù)人、全面推動(dòng)“時(shí)代新人鑄魂工程”的重要抓手，需要各類資源集聚發(fā)力，用紅色文化資源賦能高校思政育人工作...
黨的第三個(gè)歷史決議對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的價(jià)值與路徑研究* 摘要：黨的第三個(gè)歷史決議內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)含著深厚的理論精華和思想資源，豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容。將《決議》融入大學(xué)生思想政治教育，可以幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立崇高理想信念、強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同、堅(jiān)定歷史自信，起到補(bǔ)鈣鑄魂、錘煉品格的重要作用。高...
大黨史觀視域下孔繁森精神實(shí)踐路徑探析* 摘要：大黨史觀是孔繁森精神研究的重要視角，要從更長(zhǎng)歷史脈絡(luò)、更高歷史格局、更廣歷史視野、更深歷史厚度中把握孔繁森精神的形成條件、科學(xué)內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值。特別要突出孔繁森精神形成的改革開(kāi)放背景，突出孔繁森精神內(nèi)涵的境界感，突出孔繁森精神的新的時(shí)代...
王右木紅色事跡融入新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育研究* 摘要：新時(shí)代背景下，高校理想信念教育工作面臨新挑戰(zhàn)，大學(xué)生對(duì)理想信念產(chǎn)生新需求?；诖耍酝跤夷就镜募t色事跡為切入點(diǎn)，挖掘其對(duì)大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值意蘊(yùn)，提出將其融入新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的路徑，包括融入高校思政課程教學(xué)，融入大學(xué)校園...
現(xiàn)代化進(jìn)程中東莞龍舟競(jìng)渡文化發(fā)展策略研究* 摘要：東莞龍舟競(jìng)渡文化是東莞歷史文化的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，東莞龍舟面臨著不小的傳承壓力，如傳統(tǒng)文化的影響力減弱，非遺傳承人后繼無(wú)人等情況。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，龍舟溯源、龍舟精神、龍舟旅游、龍舟進(jìn)校四個(gè)方面的發(fā)展策略對(duì)東莞龍舟競(jìng)渡文化未來(lái)發(fā)...
桂林抗戰(zhàn)文化育人價(jià)值與機(jī)制建構(gòu)探究* 摘要：桂林抗戰(zhàn)文化是中國(guó)優(yōu)秀革命文化的一部分，是我國(guó)近代史上的民族解放斗爭(zhēng)中形成的先進(jìn)文化。挖掘桂林抗戰(zhàn)文化的育人功能，探討其具有的穿越時(shí)空的思想價(jià)值。在立足區(qū)域特點(diǎn)落實(shí)文化育人的過(guò)程中，要注重把握文化育人的相關(guān)機(jī)制，以文育人就是要明確以什...

基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐路徑 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型能為學(xué)校管理提供新動(dòng)力，為教師教學(xué)創(chuàng)設(shè)新模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新途徑。但目前我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨多重困境，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型意識(shí)不足，學(xué)校教師數(shù)字技能薄弱，數(shù)字化轉(zhuǎn)型政策精準(zhǔn)度不夠等。因此，本研究從意識(shí)強(qiáng)化、技能培訓(xùn)和政...
新課標(biāo)背景下小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)困境及策略研究 摘要：古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一。結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)提出的要求，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)下小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)困境進(jìn)行分析，提出教師應(yīng)組織多樣誦讀，促進(jìn)學(xué)生感受詩(shī)詞韻律；應(yīng)創(chuàng)設(shè)多...
高品質(zhì)小學(xué)美術(shù)社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐探索 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)是每個(gè)學(xué)校必須面對(duì)的任務(wù)。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)社團(tuán)能夠?yàn)檎宫F(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、提升任課教師能力、豐富學(xué)校課程、豐富校園文化、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好等方面為高品質(zhì)學(xué)校的建設(shè)助力。但當(dāng)下小學(xué)美術(shù)社團(tuán)在建設(shè)時(shí)面臨著資源分配不均、...
“雙減”政策下少年兒童圖書(shū)館賦能館校合作新生態(tài)研究 摘要：在“雙減”政策背景下，少年兒童圖書(shū)館與學(xué)校合作面臨資源協(xié)同不足、反饋效率不高、活動(dòng)匹配度低、角色融合有限等挑戰(zhàn)。本文提出構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新交流機(jī)制提升反饋效率、開(kāi)展定制服務(wù)匹配教育需求、強(qiáng)化圖書(shū)館館員教育角色等對(duì)策建議。隨...
“雙減”背景下小學(xué)教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀及提升路徑研究 摘要：“雙減”背景下，小學(xué)教師承擔(dān)著更加宏大的使命與期待，教師職業(yè)幸福感關(guān)系著教育改革的有效推進(jìn)。持續(xù)關(guān)注小學(xué)教師的職業(yè)幸福感現(xiàn)狀是我國(guó)順應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型要求的必然選擇。本文以陜西省內(nèi)的小學(xué)教師為研究對(duì)象，主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行小學(xué)教師職業(yè)幸...
單元整體教學(xué)視域下的英語(yǔ)單元子任務(wù)分解 摘要：隨著新課改的不斷深化，單元整體教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中逐漸取代了以單篇為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。本文闡述了單元整體教學(xué)及單元子任務(wù)的概念，通過(guò)對(duì)單元子任務(wù)分解的意義、必要性和單元子任務(wù)確定的原則論述，進(jìn)一步確定了在單元整體教學(xué)視域下承擔(dān)單元...
實(shí)踐視域下小學(xué)道德與法治課的體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展的意義及策略 摘要：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，探索更加高效、貼近學(xué)生生活的教學(xué)模式是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)道德與法治課作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)與法治意識(shí)的重要途徑，其教學(xué)方法的創(chuàng)新尤為重要。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，逐漸受到廣大教育者的關(guān)注和推崇。...
跨學(xué)科視域下初中語(yǔ)文大單元教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策 摘要：隨著新課程改革，如何通過(guò)大單元教學(xué)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)下初中語(yǔ)文教師需要面臨的重要問(wèn)題。本文將“跨學(xué)科”任務(wù)群與大單元教學(xué)相結(jié)合，在語(yǔ)文教學(xué)的綜合性和真實(shí)性的基礎(chǔ)上針對(duì)大單元教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，提出整合單元內(nèi)容、語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活...
核心素養(yǎng)視域下的初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：本文通過(guò)分析核心素養(yǎng)視域下群文閱讀教學(xué)的重要意義，指出群文閱讀教學(xué)在拓寬學(xué)生閱讀視野、深化學(xué)生的閱讀理解、豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，本文詳細(xì)闡述了初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的具體策略，如學(xué)習(xí)主題設(shè)置的科學(xué)規(guī)劃、群文構(gòu)...
人工智能賦能初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑* 摘要：我國(guó)針對(duì)中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)施行“雙減”政策，明確規(guī)定全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。作業(yè)改革勢(shì)在必行，作業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向是應(yīng)有之義。但當(dāng)前初中英語(yǔ)實(shí)踐型作業(yè)難以開(kāi)展，作業(yè)內(nèi)容個(gè)性化不夠，作業(yè)評(píng)價(jià)指導(dǎo)...
新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)策略 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高其文化素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重要意義。本文從當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，指出培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的必要性，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略：利用教材文本，挖掘文化信息；對(duì)比中外文化...
基于句法發(fā)展的科技英語(yǔ)高質(zhì)量寫作教學(xué)研究* 摘要：在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的趨勢(shì)下，科技英語(yǔ)在當(dāng)前科技、教育、人才的發(fā)展中有著極其重要的地位與作用。由于文體的不同，科技英語(yǔ)的寫作目的、形式、要求和意義等也與一般的文體有所差別。本文立足科技英語(yǔ)句法的特性，根據(jù)句法銜接具體策略進(jìn)行高質(zhì)量的寫...
鄉(xiāng)土歷史資源在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：在高中歷史教學(xué)中巧妙融入鄉(xiāng)土歷史文化，符合歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)要求，也是保護(hù)文化多樣性和增強(qiáng)文化自信的需要。本文提出以下應(yīng)用策略：一是教師應(yīng)在課堂中靈活穿插鄉(xiāng)土歷史，如以鄉(xiāng)土歷史巧妙設(shè)置課堂問(wèn)題，以鄉(xiāng)土歷史印證教材觀點(diǎn)，以鄉(xiāng)土歷史延伸課...
“生活·實(shí)踐”視域下中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施策略研究* 摘要：作為中職學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，綜合實(shí)踐活動(dòng)一直存在與單元內(nèi)容割裂、教學(xué)資源與學(xué)習(xí)場(chǎng)域存在局限性、評(píng)價(jià)機(jī)制單一等問(wèn)題?！吧?#183;實(shí)踐”視域下的項(xiàng)目化教學(xué)是推動(dòng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地的優(yōu)質(zhì)載體。本文以高教版教材中的具體專題為例，從...
職教本科高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究* 摘要：師資隊(duì)伍是發(fā)展高等職業(yè)教育的第一資源，是服務(wù)并支撐國(guó)家職業(yè)教育改革、推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。截至目前，教育部已經(jīng)先后批準(zhǔn)50余所院校升格為職業(yè)本科院校。教育部對(duì)職教本科發(fā)展寄予厚望，希望職教本科院校能夠探索出一條高起點(diǎn)、高標(biāo)...
殘疾人高等融合教育：發(fā)展歷史、影響因素和提升策略* 摘要：殘疾人高等融合教育已成為國(guó)際殘疾人教育發(fā)展的趨勢(shì)，通過(guò)梳理殘疾人高等融合教育發(fā)展的歷史，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力、頂層制度設(shè)計(jì)、社會(huì)發(fā)展程度、科技發(fā)展應(yīng)用等角度分析影響融合教育發(fā)展的相關(guān)因素，從制度建設(shè)的加強(qiáng)與落實(shí)、多方合作機(jī)制的完善與優(yōu)化、包...
新媒體環(huán)境下高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐路徑探討* 摘要：就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、民生福祉。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要使命，須做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。而新媒體技術(shù)已然對(duì)社會(huì)生活的方方面面產(chǎn)生了影響，高校就業(yè)指導(dǎo)工作也需要因時(shí)而進(jìn)，不斷優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)工作路徑。本文采用實(shí)踐調(diào)研法、文獻(xiàn)分析法，首先闡...
新時(shí)代高校面臨的科技倫理教育挑戰(zhàn)與對(duì)策* 摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，伴隨的各類倫理問(wèn)題也日益凸顯，其中科技倫理教育也變得尤其重要?？萍紓惱斫逃梢詭椭髮W(xué)生樹(shù)立正確的科技倫理觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，由此推動(dòng)科技和倫理協(xié)同發(fā)展，助力國(guó)家加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)。本文依據(jù)現(xiàn)有研究，首先厘...
互動(dòng)式案例教學(xué)在“性別社會(huì)學(xué)”課程中的應(yīng)用研究* 摘要：“性別社會(huì)學(xué)”課程旨在幫助學(xué)生深入理解性別議題與女性議題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論和方法分析性別現(xiàn)象的能力。在“性別社會(huì)學(xué)”課程中引入互動(dòng)式案例教學(xué)，在課堂教學(xué)中賦權(quán)學(xué)生，有助于提升學(xué)生的能動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育思想對(duì)通識(shí)課程建設(shè)...
內(nèi)斂型學(xué)困本科生的分析框架及幫扶策略研究* 摘要：隨著高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大及“清考制度”的逐步取消，學(xué)困生的教育幫扶問(wèn)題成為高校人才培養(yǎng)的重要議題。本文引入內(nèi)斂型學(xué)困本科生概念，通過(guò)文獻(xiàn)綜述與分析框架搭建，深入剖析其學(xué)業(yè)困境的內(nèi)外誘因及表現(xiàn)特征，從自我認(rèn)知與情感調(diào)節(jié)失靈、目標(biāo)缺失與...
存在與提升：高?？绲厥行滦^(qū)學(xué)生適應(yīng)性教育的理念主張與實(shí)踐探索* 摘要：在跨地市多校區(qū)的辦學(xué)模式下，新校區(qū)學(xué)生在環(huán)境變化過(guò)程中普遍面臨各類適應(yīng)性問(wèn)題，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)校和學(xué)院的認(rèn)同感和歸屬感相對(duì)較弱。為提升跨地市新校區(qū)學(xué)生適應(yīng)性教育工作實(shí)效，高校應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以解決實(shí)際困難為著力點(diǎn)，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)...
教育家精神融入師范生師德培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與突破路徑* 摘要：教育家精神是新時(shí)代涵養(yǎng)師德的價(jià)值旨?xì)w，融入師范生師德培養(yǎng)可以引領(lǐng)師范生卓越成長(zhǎng)，成為“大國(guó)良師”。教育家精神融入師范生師德培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯從目標(biāo)定向、動(dòng)力培育、價(jià)值增長(zhǎng)三個(gè)方面進(jìn)行探討，而融入過(guò)程中存在多元主體認(rèn)知滯后、聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制缺乏...
高?；鶎咏虒W(xué)管理人員的困境分析與對(duì)策研究* 摘要：教學(xué)管理是高校管理工作的重要組成部分，教學(xué)管理人員是高校教學(xué)管理工作的重要構(gòu)成要素。基層教學(xué)管理人員是教學(xué)管理的直接執(zhí)行者，是確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的關(guān)鍵力量。本文總結(jié)出目前高校基層教學(xué)管理人員面臨的困境，分析其產(chǎn)生的...
高校實(shí)習(xí)教學(xué)體系研究與實(shí)踐 摘要：本文針對(duì)航空航天類高校實(shí)習(xí)教學(xué)體系進(jìn)行了研究，分析了當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略。研究表明，當(dāng)前實(shí)習(xí)教學(xué)中，航空航天類高校存在對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的重視不足、經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范及組織管理不到位等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響...
鄉(xiāng)村振興背景下民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展探究 摘要：實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展是我國(guó)持續(xù)追求的教育目標(biāo)和行動(dòng)戰(zhàn)略，也是鄉(xiāng)村振興背景下的必要舉措。目前，我國(guó)民族地區(qū)教育存在教師流失嚴(yán)重、城鄉(xiāng)教育差距大、管理效率低下、資源分配不均和脫離民族地區(qū)特性等問(wèn)題。對(duì)此，本文提出要通過(guò)提升民族地區(qū)...