家長(zhǎng)·中

2024年12期

收藏成功

微博空間微信

《家長(zhǎng)》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國(guó)家教育部主管、天津教育委員會(huì)主辦的事業(yè)單位。

類型

月刊

類別

家庭養(yǎng)生

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥6.00 ￥3.69

原貌版試讀單本購買

戒尺拿得穩(wěn)，腰桿挺得直 2024年8月6日，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確提出：“維護(hù)教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教?！逼鋵?shí)，早在2020年教育部印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中就明確...

做兒童研究者，賦能兒童游戲 中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出，教師應(yīng)“鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體...
傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變罕就廖幕J(rèn)同感的影響 隨著全球化和現(xiàn)代化教育的深入，幼兒教育中的本土文化認(rèn)同問題日益突出，傳統(tǒng)體育游戲作為文化傳承的重要形式，正面臨被忽視和邊緣化的困境。本文旨在探討傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變罕就廖幕J(rèn)同感的影響，具體分析其在認(rèn)知、情感和行為等維度上的作用，并提出提升其...
數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)思政融入體育教學(xué)的實(shí)踐 在當(dāng)前數(shù)字化環(huán)境下，小學(xué)思政教育融入體育教學(xué)具有重要意義，教師應(yīng)當(dāng)基于資源整合，嘗試重構(gòu)現(xiàn)有的思政教育體系，構(gòu)建數(shù)字化思政教育平臺(tái)。同時(shí)，引進(jìn)智能化教學(xué)設(shè)備工具，結(jié)合碎片化教學(xué)視頻，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)探究。本文對(duì)數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)思政融入小...
技術(shù)賦能的幼兒園戶外體育游戲教學(xué)模式 信息技術(shù)背景下的學(xué)科深度融合是全世界未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息技術(shù)與幼兒園課程的整合是我國(guó)面向21世紀(jì)學(xué)前教育教學(xué)領(lǐng)域改革的新視點(diǎn)。之前的研究較少聚焦在幼兒園體育游戲的課程建設(shè)上，大多研究的研究主體是以一線教師和管理層，且較多涉及信息化技...
新課標(biāo)下小學(xué)體育趣味游戲教學(xué)開展策略 游戲活動(dòng)是小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，體育活動(dòng)是小學(xué)生必須參與的活動(dòng)，無論是在體育課上還是大課間。與大課間以活動(dòng)學(xué)生身體為目的開展的體育活動(dòng)相比，體育課上開展的體育活動(dòng)有著更強(qiáng)的教育屬性，教師除了要讓學(xué)生動(dòng)起來，還要教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)和鍛煉的技巧，所以...
新課標(biāo)下小學(xué)體育大單元教學(xué)策略 隨著新課標(biāo)、新理念的不斷深入發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的小單元、碎片化教學(xué)模式，為了真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，教師需要緊跟教育時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建新式課堂。大單元教學(xué)是一種以大概念、大任務(wù)為核心，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合與...
新課標(biāo)背景下的小學(xué)體育減負(fù)增效教學(xué)策略 隨著《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的發(fā)布，小學(xué)體育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新課標(biāo)秉持“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅關(guān)注學(xué)生的體育技能和體質(zhì)健康，還重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、習(xí)慣、能力以及體育品德和體育...
體育課堂管理策略對(duì)小學(xué)生行為規(guī)范的影響 在小學(xué)體育教學(xué)中，課堂管理的不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生行為規(guī)范難以培養(yǎng)，影響了教學(xué)效果。為解決這一問題，本文提出了四項(xiàng)策略：游戲化管理、分層教學(xué)、分組協(xié)作和體育精神的融入。游戲化管理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使用分層教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生能力提供個(gè)性化指導(dǎo)，分組協(xié)...
核心素養(yǎng)下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略 新課改的逐步深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而且要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，從符號(hào)意識(shí)、邏輯能力、運(yùn)算能力和空間觀念四個(gè)方面提出了核心...
項(xiàng)目化教學(xué)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)反思 本文以建構(gòu)主義和合作學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架，提出實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，需要教師在設(shè)計(jì)階段注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，在實(shí)踐階段關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并在教學(xué)反思階段及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)活動(dòng)的有效性。...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究意識(shí)的有效培養(yǎng) 隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)科育人理念的有效滲透，傳統(tǒng)注重知識(shí)講解忽視學(xué)生能力培養(yǎng)，注重解題技巧忽視知識(shí)的發(fā)生，注重考試成績(jī)忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求，無法適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)已...
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)開展策略 新課標(biāo)是建立在生本原則之上，強(qiáng)調(diào)育人，也強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展的教學(xué)綱領(lǐng)，新課標(biāo)的提出為課堂教學(xué)確立了新目標(biāo)，也提出了新要求。在新課標(biāo)的導(dǎo)向下，教師需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)引向主動(dòng)，也需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)從淺層引向深層，讓深度學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)的...
小學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化迅猛發(fā)展的時(shí)代，解決問題能力已成為衡量個(gè)人核心素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的關(guān)鍵期，也是提高其綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。通過合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，還能幫助他們...
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活化教學(xué)模式的方法 我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知提出“生活即教育”的教育觀念，指出生活化教學(xué)的重要意義，對(duì)我國(guó)的教育工作起到了重要的影響作用。隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）確定了數(shù)學(xué)課堂的性質(zhì)，探究出了數(shù)學(xué)課程的生...
高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略 教育作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的重要力量，必須緊跟社會(huì)發(fā)展的方向，及時(shí)進(jìn)行革新，從而有效發(fā)揮其育人優(yōu)勢(shì)。核心素養(yǎng)理念的提出，指明了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的深刻反思，而且是對(duì)未來教育發(fā)展趨勢(shì)的精準(zhǔn)把握。在此背景下，高中...
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 新課程改革的實(shí)施使學(xué)生的核心能力得到了更多的關(guān)注，通過對(duì)學(xué)生重要技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以使學(xué)習(xí)效率更高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到明顯改善。數(shù)學(xué)是一種抽象性課程，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已無法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。因此，教師必須積極探索新的教學(xué)方式，以求徹底改變這一現(xiàn)...
小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)運(yùn)算反復(fù)失誤的原因與解決方法 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤，不利于其數(shù)學(xué)運(yùn)算能力核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展。本文主要圍繞小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算反復(fù)失誤的引發(fā)原因與解決方法進(jìn)行探究，分析了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算反復(fù)失誤的原因，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生的策略，并詳細(xì)闡...
核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì) 自從新課標(biāo)深入數(shù)學(xué)課堂后，核心素養(yǎng)培育逐漸成為任務(wù)導(dǎo)向點(diǎn)，受到師生的廣泛關(guān)注。計(jì)算是數(shù)學(xué)的重中之重，關(guān)系到是否能準(zhǔn)確解題。如今，眾多學(xué)生思維靈活度不足，計(jì)算正確率偏低，影響計(jì)算教學(xué)質(zhì)量，更阻礙綜合能力以及核心素養(yǎng)的發(fā)展。對(duì)此，教師需轉(zhuǎn)變思路...

家校共育背景下的小學(xué)班主任管理工作策略 教育改革目標(biāo)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，家庭教育在這個(gè)過程中扮演著不可替代的角色。然而，許多家長(zhǎng)在家庭教育中面臨著理念不統(tǒng)一、方法不科學(xué)等問題。小學(xué)班主任作為學(xué)校教育的核心引導(dǎo)者，如何有效整合家...
小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和策略 小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，道德與法治教育作為基礎(chǔ)教育的一部分，不僅有助于學(xué)生品德的養(yǎng)成，還能幫助學(xué)生理解法律規(guī)范與社會(huì)規(guī)則。近年來，隨著教育改革的深入，越來越多的學(xué)校開始重視道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容和形式。但是仍有不少學(xué)校面臨著...
學(xué)科融合下的小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)策略 跨學(xué)科教學(xué)，是指教師突破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的壁壘，將兩種或多種學(xué)科知識(shí)整合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的相互交叉，旨在延伸學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的綜合能力。因此，在學(xué)科融合理念的背景下，對(duì)小學(xué)階段語文開展跨學(xué)科教學(xué)，能夠促進(jìn)語文學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新。教師將語...
航天主題資源融入信息科技校本課程開發(fā)策略 航天主題資源被引入信息科技校本課程能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但當(dāng)前存在融合不深入、學(xué)生學(xué)習(xí)路徑缺失、五育融合理念實(shí)施不到位等問題。教師需要利用現(xiàn)代技術(shù)和互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)航天的興趣；將航天知識(shí)與德育、智育、美育、勞育等相結(jié)合；優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的融合路徑 在當(dāng)今時(shí)代，小學(xué)階段的教育已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生們良好綜合能力的關(guān)鍵。然而，受現(xiàn)代化教育理念的影響，不少人認(rèn)為傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法已顯得過時(shí)且缺乏吸引力，難以有效激發(fā)學(xué)生的積極性。而運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，教師能更輕松地傳授數(shù)字化概念，同時(shí)，通過創(chuàng)造性...
陶行知生活教育思想在幼兒美育活動(dòng)中的應(yīng)用 在幼兒教育中，美育作為滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧的重要途徑，其教學(xué)方式與方法尤為重要。陶行知先生的生活教育思想，以其“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的核心理念，為幼兒美育活動(dòng)提供了寶貴的啟示。幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)陶行知的生活教育思想的解讀，將...
“兒童友好”理念下的家校社協(xié)同育人實(shí)踐 近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面改革。在現(xiàn)代化教育理念下，我國(guó)的教育更加注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的核心素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生而言，其各方面能力和認(rèn)知正不斷形成，有著極強(qiáng)的可塑性。在日常生活和學(xué)習(xí)中，小學(xué)生極其容易受到周圍環(huán)境、他人等方面的...
多元互動(dòng)下的家園共育開展路徑 對(duì)幼兒的教育需要多教育主體共同推進(jìn)，尤其是幼兒園和家長(zhǎng)，幼兒園作為專門的教育機(jī)構(gòu)，需要承擔(dān)起大部分的教育任務(wù)；家長(zhǎng)作為幼兒的監(jiān)護(hù)人，能對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，所以幼兒教育階段的家園共育有著重要的價(jià)值和意義。綜合幼兒的認(rèn)知、心理與行...

信息技術(shù)視域下初中地理實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 在初中地理教學(xué)實(shí)踐中，教師面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，地理知識(shí)涉及的內(nèi)容廣泛，包括自然地理、人文地理等多個(gè)方面，學(xué)生需要具備較高的空間思維能力和綜合分析能力。另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性...
深入探究?提升素養(yǎng) 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中物理教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。探究式教學(xué)作為一種有效的教學(xué)策略，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。探究式教學(xué)，是以探究為核心的教學(xué)...
教學(xué)評(píng)一體化視角下小學(xué)語文課堂教學(xué) 語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻，課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生語文綜合能力與素養(yǎng)。因此，教師要重視小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著教育理念和方法的不斷創(chuàng)新、調(diào)整，教學(xué)評(píng)一體化成為教師重視的一種方法，對(duì)教學(xué)整體活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，激發(fā)學(xué)...
STEM背景下的小學(xué)信息科技教學(xué)策略 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）提出：“信息科技課程旨在培養(yǎng)科學(xué)精神和科技倫理，增強(qiáng)自主可控意識(shí)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立總體國(guó)家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能?！毙W(xué)信息科技教師在開展具體教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)...
教育數(shù)字化背景下高中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與教育領(lǐng)域的深度融合，教育數(shù)字化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)?！镀胀ǜ咧姓n程方案》（2017年版2020年修訂）明確提出，要“推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，提升課程實(shí)施水平”。這一要求不僅為課程教學(xué)提供了方向指引，還對(duì)...
“濕地”浸潤(rùn)?語慧童心 隨著全球環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，生態(tài)文明教育已成為當(dāng)代教育的重要議題，小學(xué)語文課程作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的重要使命，因此，本文旨在探討生態(tài)文明教育在小學(xué)語文課程中的滲透方法，以期為培養(yǎng)具有生態(tài)素養(yǎng)的新一代青...
5E教學(xué)：初中信息科技教學(xué)的新樣態(tài) 5E教學(xué)模式是一種以學(xué)生探究為主的教學(xué)模式，應(yīng)用于初中信息科技教學(xué)，可以改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)局面，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生獲得良好的發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，初中信息科技教學(xué)設(shè)立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)了探究式課堂的建構(gòu)。本文以促進(jìn)學(xué)生積極探究，以及獲...
植物資源在幼兒園課程中的開發(fā)與運(yùn)用 幼兒園課程是指從幼兒的身心發(fā)展素養(yǎng)和特定的文化背景中出發(fā)，有目的地選擇、組織和提供綜合性的、有益的經(jīng)驗(yàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園課程的內(nèi)涵逐漸豐富，且更加注重對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需求。因此，植物資源在幼兒園課程的開發(fā)和運(yùn)用中起到了重要作用。但由于現(xiàn)...

關(guān)于新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)的思考 在新高考背景下，化學(xué)課程在高中教育體系中的地位進(jìn)一步提升，新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，鋪墊了教學(xué)改革思路?；诖耍疚姆治隽爽F(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)存在的問題、新課改背景下新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求和高中化學(xué)教學(xué)的有效方法，希望可以對(duì)教師...
新課標(biāo)下小學(xué)語文古詩文項(xiàng)目化教學(xué)策略 新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。項(xiàng)目化教學(xué)將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞一個(gè)主題有機(jī)整合，通過以學(xué)生為主體讓學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擺脫了以往語文教學(xué)枯燥無趣、...
新課標(biāo)下初中地理大單元教學(xué)開展策略 為推進(jìn)新時(shí)代的育人理念，新課標(biāo)向教師提出了依據(jù)需要整合課程內(nèi)外關(guān)聯(lián)知識(shí)，立足整體系統(tǒng)開展教學(xué)的要求，同時(shí)還向教師提出了在大單元框架下架構(gòu)單元整體教學(xué)活動(dòng)的建議，將大單元教學(xué)推到了廣大一線教師群體的眼前。與常規(guī)的課時(shí)教學(xué)和傳統(tǒng)的單元教學(xué)相比，...
新課標(biāo)下初中英語大單元教學(xué)開展策略 大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)單元整體規(guī)劃，整合教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)，將單元內(nèi)碎片化知識(shí)依據(jù)主題、語言功能等構(gòu)建有機(jī)整體，避免知識(shí)孤立傳授，從而滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展和新課標(biāo)的要求。在教學(xué)中，教師將單元視為一個(gè)有機(jī)的整體，挖掘單元內(nèi)各部分知識(shí)之間的主題意義的連貫性...
新課標(biāo)下小學(xué)語文單元學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 新課標(biāo)是與當(dāng)下的教育生態(tài)契合度更高的教學(xué)綱領(lǐng)，其中包含著針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、核心供給等方面改革提出的意見與建議。它為教師對(duì)課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)框架、教學(xué)改革方向與教學(xué)結(jié)構(gòu)理念方面的更新與優(yōu)化提供了參考和依據(jù)，也為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和教...
基于繪本閱讀，聚焦游戲體驗(yàn)的探究與實(shí)踐 幼兒閱讀是兒童成長(zhǎng)的基石，是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)人類的大腦皮質(zhì)言語中樞機(jī)能的成熟理論：人類所感知的外界信息中，大約八成來自視覺，所以大腦的信息是借助視覺刺激得到的。繪本閱讀歸屬于主動(dòng)的視覺刺激，圖文并茂的畫面能有效促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展。游...
以幼為本，悅享游戲 幼兒時(shí)期是情感、思維、價(jià)值觀發(fā)展的黃金期，游戲教學(xué)是幼兒喜好且容易接受的教學(xué)模式，在整個(gè)幼兒教育中占據(jù)重要的地位和作用。兒童視角下的幼兒園游戲教學(xué)，是從幼兒自身出發(fā)，根據(jù)幼兒的游戲需求和興趣愛好，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，開展游戲教學(xué)，讓幼兒在親...
小學(xué)語文低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)方法的實(shí)踐 在小學(xué)語文教育教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是其中重要組成部分，也是教師在語文課堂上開展課程教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)與技能的基礎(chǔ)。通過小學(xué)語文識(shí)字課堂教學(xué)活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從中學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)，在學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)也能為其提...
多模態(tài)視域的高中美術(shù)鑒賞教學(xué) 近些年，教育部發(fā)布了強(qiáng)化與改善新時(shí)期學(xué)校美育工作的建議，其中特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要深入推進(jìn)美育綜合改革，通過整合美育資源，建立富有活力且各方合作的美育新模式。作為一種新型的教學(xué)法，多模態(tài)現(xiàn)已在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界獲得了高度關(guān)注，成為研究熱門。因此，本文分...
核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂大單元教學(xué)策略 伴隨著新課程改革教育理念在小學(xué)教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)從原先的“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”。在新教學(xué)環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)需求，基于素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元教學(xué)、深度學(xué)習(xí)理念等，已然成為撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的...
小學(xué)美術(shù)影像藝術(shù)與學(xué)科融合的實(shí)踐思考 隨著教育理念的不斷發(fā)展，尤其是核心素養(yǎng)教育的提出，傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)已不能完全滿足學(xué)生發(fā)展的需求。特別是在美術(shù)教育中，如何將藝術(shù)表現(xiàn)與其他學(xué)科的知識(shí)有效融合，是當(dāng)前教育改革中的重要議題。影像藝術(shù)作為一種新興的表現(xiàn)形式，已在現(xiàn)代教育中逐漸被引入，...
基于“新媒材”的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造性思維課堂建構(gòu)的實(shí)踐 《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》指出：“構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向”。同時(shí)，鼓勵(lì)“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用新媒體創(chuàng)建作品，發(fā)展想象實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)造實(shí)力”。在21世紀(jì)的教育領(lǐng)域，隨著科技的飛速發(fā)展，新媒材以其...
小學(xué)音樂教學(xué)中接續(xù)式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用 在當(dāng)今教育領(lǐng)域，音樂不僅僅是一門藝術(shù)學(xué)科，更是一種重要的人文素養(yǎng)教育。小學(xué)階段作為兒童教育的關(guān)鍵時(shí)期，音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美情感、豐富情感體驗(yàn)以及提高創(chuàng)造力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。接續(xù)式教學(xué)作為一種先進(jìn)的教育理念與教學(xué)模式，其在小學(xué)音樂...

新課標(biāo)下小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)策略 寫作是語文教學(xué)體系的基礎(chǔ)模塊之一，記敘文是小學(xué)生作文的主要類型，也是最基礎(chǔ)的一種作文類型。學(xué)生在生活中見過的人和景、經(jīng)歷過的事和接觸過的物都可以是記敘文的內(nèi)容素材。所以，大部分學(xué)生在寫作記敘文時(shí)都能滿足“言之有物”的基本寫作要求。本文圍繞新...
“以讀促寫”在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用 在當(dāng)今全球化的舞臺(tái)上，英語猶如一座橋梁，橫跨文化的鴻溝，成為連接世界的紐帶。初中生正值語言學(xué)習(xí)的黃金期，初中英語教育不僅是他們英語的啟航站，而且是綜合語言運(yùn)用能力奠基的關(guān)鍵一環(huán)。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)過分注重語法的精確與詞匯的累積，忽略了學(xué)生內(nèi)...
搭建支架，隨文微習(xí)作 在小學(xué)語文教學(xué)中，隨文進(jìn)行簡(jiǎn)短的寫作練習(xí)是提升寫作能力的一種關(guān)鍵訓(xùn)練方法。本文圍繞部編版教材，探討了如何有效實(shí)施隨文小練筆教學(xué)策略，特別強(qiáng)調(diào)了搭建支架的方法。本文從理論基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合實(shí)施策略和案例分析，詳細(xì)說明了如何依托教材文本設(shè)計(jì)多樣化的...
小學(xué)低年級(jí)童話文本體驗(yàn)式教學(xué)策略 在當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下，小學(xué)語文教師在低年級(jí)童話文本體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)基于核心素養(yǎng)來劃分多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，確保童話文本體驗(yàn)式教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多元化感官。在此過程中，教師也應(yīng)當(dāng)基于合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，并且整合任務(wù)群，打造沉浸式情...

幼兒自主游戲過程中深度學(xué)習(xí)的開展策略 深度學(xué)習(xí)是與淺層學(xué)習(xí)相對(duì)的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，在知識(shí)教育中指向的多是對(duì)關(guān)鍵知識(shí)或核心問題的深入探索與深層思考，以高階思維活動(dòng)的發(fā)生為標(biāo)志，能體現(xiàn)高階思維，也能鍛煉高階思維。所以，幼兒教育中的深度學(xué)習(xí)指向的是幼兒在游戲環(huán)境中非重復(fù)性的創(chuàng)造，還能鍛煉...
游戲化背景下幼兒戶外活動(dòng)開展策略 在幼兒教育領(lǐng)域，戶外活動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，能為幼兒提供廣闊的空間去探索、感知和體驗(yàn)周圍的世界。幼兒天性好動(dòng)，并且喜歡歡樂的游戲活動(dòng)，這些活動(dòng)是幼兒園中最主要的教育方式。但當(dāng)前，在幼兒園戶外活動(dòng)組織中，因?yàn)楦鞣N原因，存在著活動(dòng)...
淺析促進(jìn)大班幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)尊重幼兒的主體地位，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)。主動(dòng)性學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)成效，而且能為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，作為教師應(yīng)當(dāng)更加尊重幼兒的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手，把握好興趣度，激發(fā)廣...
基于生本理念的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究 在當(dāng)今教育領(lǐng)域，生本理念日益受到重視。它主張教育應(yīng)當(dāng)回歸生命的本質(zhì)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與需求，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的能力。小學(xué)階段，作為個(gè)體成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，其語文閱讀教學(xué)承載著塑造兒童語言能力、文化素養(yǎng)與情感世界的重任。...
民間游戲融入下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè) 《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”依據(jù)相關(guān)規(guī)程，教師需優(yōu)化幼兒園的教育形式，以游戲?yàn)檩d體優(yōu)化活動(dòng)開展，促進(jìn)幼兒自主參與和發(fā)展。民間游戲以材料簡(jiǎn)單、玩法多樣、趣味性強(qiáng)、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)對(duì)幼兒...
戶外自主游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的有效路徑 深度學(xué)習(xí)是與淺層學(xué)習(xí)相對(duì)的學(xué)習(xí)概念，也是淺層學(xué)習(xí)的進(jìn)階，既是一種學(xué)習(xí)形式，也是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。深度學(xué)習(xí)的發(fā)生以學(xué)習(xí)者高階思維的活躍為標(biāo)志，在深度學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)者需要調(diào)動(dòng)自己的高階思維，在觀察、理解和記憶以外，對(duì)事物或問題展開更深層次的探索與...
釋放天性?綻放童心 對(duì)幼兒而言，游戲有助于其釋放天性、感知生活，同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的提升。所以，在幼教階段，教師組織自主游戲教學(xué)活動(dòng)就顯得尤為重要。幼兒天生具有活潑好動(dòng)的特質(zhì)，特別是處于3至6歲這一關(guān)鍵發(fā)展期的兒童，相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，充滿趣味性...
讀書筆記法學(xué)語文的正形、變形和化形 學(xué)語文要做讀書筆記，一要切實(shí)讀書，二要善做筆記，三要學(xué)會(huì)運(yùn)用。這種用讀書筆記來學(xué)語文的方法，叫讀書筆記法。讀書筆記法學(xué)語文，一直是古人行之有效的學(xué)習(xí)方法之一。如今，語文教學(xué)已進(jìn)入“三新”時(shí)代（新課標(biāo)、新教材、新高考），語文教學(xué)也應(yīng)進(jìn)入“新教...
寓教于樂視角下幼兒園自主游戲的創(chuàng)設(shè)策略 游戲是幼兒園常用的一種教學(xué)手段，游戲的設(shè)計(jì)不僅能保障活動(dòng)開展的趣味性，還能讓幼兒在游戲中鍛煉自身綜合能力。自主游戲作為游戲教育的主要途徑之一，它具有發(fā)揮幼兒自主性的特點(diǎn)，幼兒可以在活動(dòng)中自由發(fā)揮、自主創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。對(duì)此，幼...
幼兒園美育活動(dòng)的組織與開展 美育活動(dòng)是一種幼兒審美教育，主要以審美形態(tài)和美感熏陶的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以達(dá)到提高幼兒綜合素養(yǎng)的目的。在幼兒園開展美育活動(dòng)是提高幼兒身心發(fā)展素養(yǎng)，幫助幼兒深入感知周圍生活和自然美感的有效手段?！队變簣@工作規(guī)程（試行）》中將美育目標(biāo)規(guī)范為“...