PBL教學(xué)法在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

隨著社會的現(xiàn)代化發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育理念與技術(shù)方法愈發(fā)豐富，逐漸改變了以往以講授為主的教學(xué)方法。PBL作為以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法，成為急診醫(yī)學(xué)教學(xué)開展時的重要模式?；诖?，為提高急診醫(yī)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，本文從PBL教學(xué)法的核心概念出發(fā)，探討PBL教學(xué)法在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中的價值，從情景模擬、案例討論、總結(jié)評價三方面分析PBL教學(xué)法在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)，并立足于新一代信息技術(shù)發(fā)展趨勢，展望急診醫(yī)學(xué)中PBL教學(xué)法的應(yīng)用路徑，包括積極聯(lián)合CBL等其他方法以及深化新一代信息技術(shù)賦能，以期為相關(guān)教學(xué)工作或人員提供有效參考。（剩余6746字）