大一新生課堂座位變遷及發(fā)生機(jī)制研究

——基于符號(hào)互動(dòng)理論

打開(kāi)文本圖片集

1 研究背景

符號(hào)互動(dòng)理論由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家米德（G.H.Mead）創(chuàng)立，米德在其著作《心靈、自我與社會(huì)》中指出，“符號(hào)代表那些具有意義的事物或?qū)ο蟮囊饬x?！狈?hào)互動(dòng)理論認(rèn)為個(gè)體對(duì)事物意義的解讀影響了個(gè)體的社會(huì)行為，因此主張對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的解釋?xiě)?yīng)該著眼于個(gè)體的互動(dòng)。在高校座位選擇的情境中，座位成為一種符號(hào)，對(duì)座位意義建構(gòu)的不同生成了個(gè)體的座位選擇。（剩余6655字）