小學(xué)音樂自然單元整體教學(xué)設(shè)計的策略研究

——以人音版三年級上冊第二單元“美妙童音”為例

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盡管音樂課程占據(jù)了義務(wù)教育總課時的一定比例，但學(xué)生的音樂素養(yǎng)仍參差不齊，知識體系不夠系統(tǒng)，內(nèi)容連接缺乏針對性。這主要源于教學(xué)內(nèi)容的淺層化、學(xué)習(xí)興趣的消極化和知識系統(tǒng)的碎片化。為解決這些問題，本文提出了單元整體教學(xué)設(shè)計理念。該理念強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)在聯(lián)系的重要性，通過整合教材內(nèi)容，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合藝術(shù)實踐方式，重新構(gòu)建或組織單元整體教學(xué)。（剩余4275字）