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以崗位任務為驅動的有效課堂設計與實踐

——以財務大數據分析課程為例

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黨的二十大報告指出，“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質量教育體系”，高質量發(fā)展成為我國教育的重要特征。因此，對高職教育教學質量也提出了更高要求，而課堂教學無疑成為教育教學質量的最大保證。有效課堂的實施有助于提高課堂教學質量，推進“三教”改革。本文以大數據與會計專業(yè)的財務大數據分析課程為例，針對當前教學中存在的問題，從課程內容構建、教學設計、教學評價等方面進行有效課堂實踐的探索。（剩余3670字）

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