涉農(nóng)類專業(yè)群“三全育人”實踐路徑研究

——以銅仁職業(yè)技術(shù)學院畜牧獸醫(yī)專業(yè)群為例

摘要：在“雙高計劃”建設中，專業(yè)群在育人體制機制上存在按年級分階段式教育，沒有結(jié)合產(chǎn)業(yè)鏈形成“群”的育人體系，存在全員育人合力作用發(fā)揮不充分，育人過程欠缺系統(tǒng)性和針對性，育人方式單一等問題。針對這些問題，文章探析涉農(nóng)類專業(yè)群“三全育人”的實踐路徑。

關(guān)鍵詞：涉農(nóng)類專業(yè)群；畜牧獸醫(yī)專業(yè)群；三全育人

“三全育人”主要是指全方位、全程、全員育人的育人機制，是一個相互促進、相互影響的教育過程。（剩余4087字）