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摘 要：在初中生物教學中，由于教學目標、教學內(nèi)容、課堂類型的不同，課堂導入的方法也不盡相同。文章根據(jù)教學的需要，結合學生的需求和教學條件等，探討了如何選擇合適的初中生物課堂導入方法，以激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維，喚醒學生求知欲望，從而快速有效進入課堂教學。
關鍵詞：質(zhì)疑導入;情境;活動;實驗
作者簡介：何芳（1983.1—），女，湖北省武漢市光谷實驗中學，一級教師，碩士。（剩余5105字）
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淺談初中生物課堂導入方法
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