文本細(xì)讀：散文審美體驗(yàn)的教學(xué)策略探索

摘要：當(dāng)前高中散文教學(xué)普遍存在重內(nèi)容分析輕語言審美、重結(jié)論歸納輕過程體驗(yàn)的問題，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以滿足學(xué)生審美素養(yǎng)培育需求。本研究以統(tǒng)編版高中語文教材為依托，提出誦讀感知、比較閱讀、語言置換三維細(xì)讀策略：通過聲情合一的誦讀實(shí)踐激活情感體悟，借助跨文本對比深化審美認(rèn)知，依托語言改寫實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化形式探究。實(shí)踐表明，三維細(xì)讀策略能夠突破線性解讀局限，構(gòu)建語言形式與情感內(nèi)核的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生從表層理解向?qū)徝绖?chuàng)造的思維進(jìn)階。（剩余2500字）