習(xí)作教學(xué)，從“讀懂”開始

——以“身邊那些有特點的人”教學(xué)為例

小學(xué)的習(xí)作教學(xué)常常讓師生產(chǎn)生畏難情緒，教師覺得不好教，學(xué)生覺得不好寫。那么，怎樣提高習(xí)作教學(xué)的效率，讓習(xí)作教學(xué)不再是難題呢？這得從“讀懂”開始——讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。筆者以三年級下冊第六單元習(xí)作“身邊那些有特點的人”為例談?wù)勛约旱慕虒W(xué)策略。

一、讀懂教材

只有讀懂教材，才能吃透編者意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，最直接、最有效地運(yùn)用好教材，實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)效益的最大化。（剩余4660字）