指向教師反思能力提升的區(qū)域微課教學(xué)策略

——以北京市西城區(qū)中學(xué)體育與健康學(xué)科課例研修為例

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課已成為基礎(chǔ)教育階段備受師生青睞的重要教學(xué)形式之一，微課以其新穎、獨(dú)特的教學(xué)形式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)研制微課的過程中，教師不斷對(duì)自身的行為、決策進(jìn)行思考、實(shí)踐、再思考，這個(gè)過程也利于培養(yǎng)研究型、反思型的教師。基于此，筆者結(jié)合北京市西城區(qū)基層學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，通過區(qū)和學(xué)校及教研組三級(jí)聯(lián)動(dòng)的協(xié)作方式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，要求每名學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)方法都能從比賽中找到依據(jù)，搜索相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的比賽視頻并下載進(jìn)行切分剪輯合成微課，然后依據(jù)微課內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法，同時(shí)以微課為載體，深入研究促進(jìn)教師教學(xué)反思能力的策略，旨在提升區(qū)域教師的教學(xué)反思能力。（剩余3599字）