數(shù)字化技術(shù)賦能初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

打開文本圖片集

摘要：精準(zhǔn)教學(xué)強調(diào)根據(jù)學(xué)生個體化差異和學(xué)習(xí)需求為其提供個性化的教學(xué)服務(wù)，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率的同時，促進教育公平，推動教育現(xiàn)代化的發(fā)展。本文通過數(shù)字化技術(shù)，對初中數(shù)學(xué)學(xué)情數(shù)據(jù)進行深層次挖掘和分析，以期探索基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；數(shù)據(jù)模型；分層教學(xué)

中圖分類號：G434  文獻標(biāo)識碼：A  論文編號：1674-2117（2025）07-0098-04

精準(zhǔn)教學(xué)總體設(shè)計

精準(zhǔn)教學(xué)起源于20世紀(jì)60年代，美國學(xué)者奧格登·林斯利（Ogden Lindsley）基于斯金納行為主義學(xué)習(xí)理論首次提出精準(zhǔn)教學(xué)。（剩余4164字）