“教-學(xué)-評(píng)”一致性理念下指向?qū)W科核心素養(yǎng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

——以高中信息技術(shù)“薪資預(yù)測(cè)”項(xiàng)目為例

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摘要：《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出課程應(yīng)倡導(dǎo)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，然而教師在從傳統(tǒng)教學(xué)向項(xiàng)目式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，常常只是按預(yù)先設(shè)計(jì)的步驟“做項(xiàng)目”，使得教學(xué)與評(píng)價(jià)脫離，未能真正做到指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)是教師開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，本文提出了“教-學(xué)-評(píng)”一致性理念下指向?qū)W科核心素養(yǎng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)框架與三個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)。（剩余5739字）