數(shù)學(xué)史視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新探

——以“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”一課為例

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【摘 要】開展數(shù)學(xué)史視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅能以歷史方式展示或表達(dá)數(shù)學(xué)，還能促進(jìn)學(xué)生對知識體系的深入掌握，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在知識概念的教學(xué)上，對數(shù)學(xué)概念的形成過程或者主題起源的探究教學(xué)涉獵不多。文章以蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊的“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”一課為例進(jìn)行數(shù)學(xué)史視角下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，探討如何將數(shù)學(xué)史融入負(fù)數(shù)教學(xué)中。（剩余3865字）