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自然視角下小學數(shù)學化課堂的策略研究

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【摘 要】針對數(shù)學課堂教學忽視學生思維，將生活情境生硬且無邏輯地引入課堂等問題，文章基于“自然”視角，從水平數(shù)學化、垂直數(shù)學化兩個維度思考“數(shù)學化”教學策略，將“緊抓認知起點、指向知識本質特點”的生活情境進行水平數(shù)學化教學，實施“聚焦學生差異，自主建?！钡拇怪睌?shù)學化教學，以促進學生主動學習，提升課堂趣味性。（剩余6563字）

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