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【摘要】本文主要論述了“心理+N”學科融合的內(nèi)涵，在小學階段開展“心理+N”學科融合的研究意義及所存在的困境，并結(jié)合課題研究經(jīng)驗從教研團隊的建設(shè)、找準融合點確立主題、明確課程目標、搭建課程框架及建立多元化評價五大方面詳細闡述具體的實施策略。
【關(guān)鍵詞】學科融合；現(xiàn)實困境；實施策略
在教育不斷發(fā)展變革的當下，學生心理健康備受關(guān)注。（剩余4836字）
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小學“心理+N”學科融合的實施策略
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