“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)初探

【摘 要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教師應(yīng)貫徹“為每位學(xué)生提供高品質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，助力他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域得到個(gè)性化的發(fā)展”的教育理念。同時(shí)，鑒于“雙減”政策的實(shí)施，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)已迫在眉睫。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)擯除原有的思維定勢(shì)，在詳細(xì)了解學(xué)生的個(gè)體差異后，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，這樣不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還能確保作業(yè)效益的最大化。（剩余2746字）