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【摘 要】本文基于具身美育理論，深入探討小學(xué)語文與美術(shù)學(xué)科融合課程的實(shí)施策略，并結(jié)合具體課例進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】具身美育 圖文融生 融合教學(xué) 實(shí)踐研究
具身美育理論認(rèn)為，身體感知、情感體驗(yàn)和審美意識(shí)在教育過程中具有重要地位。該理論強(qiáng)調(diào)身體與環(huán)境的交互作用，以及身體在認(rèn)知、情感和審美等方面的多重功能。（剩余2785字）
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圖文融生：小學(xué)語文與美術(shù)的具身美育之旅
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