基于SOLO分類理論的小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

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【摘 要】作業(yè)是教學(xué)的有機(jī)組成部分。當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性，不利于學(xué)生的能力發(fā)展。針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀，基于SOLO分類理論進(jìn)行單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的思維水平，因材施教，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的進(jìn)階和個性化的培養(yǎng)，同時，能幫助其形成積極的情感體驗(yàn)，從而樂學(xué)善學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 單元作業(yè)設(shè)計(jì) SOLO分類理論

一、引言

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“‘雙減’政策”），第六條指出要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)。（剩余2356字）