基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)重構(gòu)

【摘 要】2022年版以前的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，均沒(méi)有“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”這一模塊，也就導(dǎo)致之前的課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)出現(xiàn)不匹配，教學(xué)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相割裂的情況。文章在深入解讀“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”定位與具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探索基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)重構(gòu)，以人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) Unit 6 How do you feel？的教學(xué)為例，分析其對(duì)落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的作用。（剩余4896字）