結構化評價，讓學習過程可視化

——以統(tǒng)編語文教材五年級下冊《跳水》一課的教學為例

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［摘 要］語文新課標提出了“教—學—評”一體化理念。其中“評”是一種聚焦學生學習和教師教學的評價。教師通過評價了解學生的學習進展，學生通過評價了解自身的學習現狀及與學習目標的距離。在具體的教學過程中，教師要以終為始，確定教學目標和評價標準，并將評價貫穿教學全過程，讓自己的教學有方向，讓學生的思維過程看得見、學習過程可視化，以助力學生完成學習任務，達成學業(yè)質量的目標要求，實現核心素養(yǎng)的整體提升。（剩余3235字）