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教師課堂話語既是教師組織教學的一種手段，也是教學內(nèi)容的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響課堂教學的效果。新課改的推進和英語新課標的出臺，對教師的語言素養(yǎng)提出了更高的要求。本文通過優(yōu)秀教師的課例分析，歸納高品質(zhì)的教師課堂話語特征，以供參考。
一、理論和方法
本文以四類話語分類和新課標提出的核心素養(yǎng)理念作為理論基礎(chǔ)。（剩余3799字）
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核心素養(yǎng)導向下的初中優(yōu)秀英語教師課堂話語分析
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