核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中優(yōu)秀英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)分析

——以牛津英語(yǔ)7A Unit 3 Reading 1為例

教師課堂話語(yǔ)既是教師組織教學(xué)的一種手段，也是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的效果。新課改的推進(jìn)和英語(yǔ)新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)教師的語(yǔ)言素養(yǎng)提出了更高的要求。本文通過(guò)優(yōu)秀教師的課例分析，歸納高品質(zhì)的教師課堂話語(yǔ)特征，以供參考。

一、理論和方法

本文以四類(lèi)話語(yǔ)分類(lèi)和新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)理念作為理論基礎(chǔ)。（剩余3799字）