小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中錯(cuò)誤資源的有效利用

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物，但是因?yàn)閭€(gè)體存在差異，學(xué)生犯錯(cuò)誤的種類和成因往往是不同的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要樹立正確的教育理念，注重對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤信息的處理和利用，幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤的發(fā)生，使其樹立信心，全面提升技能。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中錯(cuò)誤資源的價(jià)值

（一）促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展

錯(cuò)誤教學(xué)資源是指學(xué)習(xí)者在認(rèn)知過程中所形成的偏差或錯(cuò)誤，也包括學(xué)生在認(rèn)知、反思與糾正錯(cuò)誤過程中所形成的教學(xué)資料。（剩余3102字）