深度學(xué)習(xí)視角下信息技術(shù)課程項目式教學(xué)探索

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摘要：在數(shù)智化時代背景下，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要目標，然而，淺層次學(xué)習(xí)已不能滿足對深層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要?；诖?，本研究通過對信息技術(shù)課程進行深度探索，構(gòu)建了一套基于SOLO分類理論的項目式教學(xué)模式，并詳細闡述了學(xué)生在深度學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷的四個關(guān)鍵階段：無意識狀態(tài)、量變狀態(tài)、問題解決狀態(tài)和理性認識狀態(tài)，旨在為教師提供創(chuàng)新教學(xué)模式進行參考，優(yōu)化教學(xué)活動安排，促進學(xué)生內(nèi)部信息加工，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，也為新時代所需的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供教育策略。（剩余5002字）