面向產(chǎn)教融合的跨情境設(shè)計(jì)知識(shí)模型研究

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摘 要：本文從產(chǎn)教融合中設(shè)計(jì)信息流的角度定義了跨領(lǐng)域設(shè)計(jì)知識(shí)元，面向產(chǎn)教融合過程中不同情境下對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的要求提出了一種跨情境設(shè)計(jì)知識(shí)模型。該模型能夠提升產(chǎn)教融合下復(fù)雜情境的信息流動(dòng)，提升知識(shí)復(fù)用效果，打通產(chǎn)教融合中情境帶來的知識(shí)壁壘。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 跨情境 設(shè)計(jì)知識(shí)模型

在高校廣泛開展產(chǎn)教融合的教育教學(xué)改革過程中，以“以創(chuàng)新為核心的價(jià)值鏈重組”“以技術(shù)進(jìn)步為融合發(fā)展的主軸”“建設(shè)技術(shù)技能積累創(chuàng)新共同體”為基本點(diǎn)工作思路被逐漸廣泛認(rèn)同。（剩余5428字）