主題式教學(xué)在高中歷史課堂中的實(shí)踐與思考

摘 要：高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史課程的整合，“主題式教學(xué)”是歷史課程整合的有效方法。本文以高中歷史選擇性必修三第9課“古代的商路、貿(mào)易與文化交流”一課為例，闡述了歷史學(xué)知識(shí)與方法的整合，通過(guò)合理的主題架構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情境，可以推動(dòng)高中歷史課堂教學(xué)由知識(shí)學(xué)習(xí)向素養(yǎng)能力提升的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：主題式教學(xué) 高中歷史 課程整合 史料閱讀 圖片觀察

一、緣起：基于課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，力促學(xué)生發(fā)展

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史課程的整合，其在“教學(xué)提示”中有這樣的表述：“建議通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的整合，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生帶著問(wèn)題意識(shí)和證據(jù)意識(shí)在新情境下對(duì)歷史進(jìn)行探索，拓展其歷史認(rèn)識(shí)的廣度和深度。（剩余5423字）