課程思政與思政課程協(xié)同育人機(jī)制研究

——以會(huì)計(jì)專業(yè)為例

摘 要：大學(xué)作為人才培養(yǎng)的主陣地，旨在培養(yǎng)學(xué)生的品德、知識(shí)與能力，使之成為社會(huì)主義接班人。其中，“明德”為根本。思想政治教育是明德的重要一環(huán)。課程思政與思政課程具有互補(bǔ)性、統(tǒng)一性和協(xié)同性的內(nèi)在邏輯，二者需發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。然而，由于專業(yè)教師對(duì)思政教育缺乏理論認(rèn)識(shí)、專業(yè)教師與思政教師未形成合作與交流的常態(tài)化機(jī)制以及高等學(xué)校重科研、輕教學(xué)的制度安排，課程思政與思政課程的協(xié)同效應(yīng)并沒有發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。（剩余5249字）