行動(dòng)學(xué)習(xí)理論視域下護(hù)理學(xué)研究生“思政＋專業(yè)勞育”教學(xué)探索

——以標(biāo)準(zhǔn)化病人培養(yǎng)與實(shí)踐為例

摘 要：在“大思政”育人背景下，高校將思政教育與勞動(dòng)教育相融合，可更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生。本文以護(hù)理學(xué)研究生標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)活動(dòng)為例，探索“思政+專業(yè)勞育”協(xié)同育人路徑，并將行動(dòng)學(xué)習(xí)理論中的小組合作性、問題引領(lǐng)性、反思質(zhì)疑性、主體參與性四大核心理念貫穿專業(yè)勞育教學(xué)過程中。在教學(xué)對(duì)象招募、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)考核完善和團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)中，護(hù)理研究生在進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化病人”勞育實(shí)踐過程中同時(shí)提升護(hù)理研究生的品質(zhì)和素養(yǎng)，形成護(hù)理學(xué)研究生有意義學(xué)習(xí)項(xiàng)目的有效探索，拓展思政與勞育育人資源。（剩余5361字）