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小學數學課堂習題旨在通過目標明確、水平層次不同的習題，引導學生的思維走向深度，促進其關鍵能力和學習品質發(fā)展。這就要求教師能優(yōu)化課堂習題設計，緊扣數學核心素養(yǎng)的培育要求，改編或創(chuàng)編出既有坡度又有深度的習題，使課堂中的練習活動更具針對性和實效性。
一、定位課堂習題的起點水平
課堂習題的學習起點所展現的水平高低，將直接影響學生的認知發(fā)展的進程。（剩余3157字）
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新課標理念下小學數學課堂習題優(yōu)化設計策略
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