歷史教學(xué)“問題鏈”的設(shè)計(jì)與思考

——“研—教—學(xué)—評(píng)”一體化改革與實(shí)踐研究

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念被越來越多的教育工作者所熟知。在課程實(shí)施中，一些教師開始嘗試將“教—學(xué)—評(píng)”有機(jī)銜接，探索推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)落地的有效途徑。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問題探究，逐漸成為一種主要教學(xué)方式。在問題探究中，教師提出的往往不是一個(gè)單獨(dú)的問題，而是由多個(gè)問題匯聚而成的“問題鏈”。（剩余4362字）