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摘要:鑄牢中華民族共同體意識(以下簡稱:鑄牢)是習(xí)近平總書記關(guān)于中華民族理論的創(chuàng)新發(fā)展,是馬克思共同體理論中國化的最新成果。職業(yè)院校學(xué)生的鑄牢教育,關(guān)系到民族團結(jié)、社會進步和國家統(tǒng)一,關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的落實,也關(guān)系到各民族青年的健康成長。本文立足青海職業(yè)院校學(xué)生鑄牢的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀,深入分析了兩個課堂重要性、關(guān)聯(lián)性等方面的影響因素,有針對性地提出了聚焦“二個課堂”貫通融合等對策建議,有助于增強青海職業(yè)院校學(xué)生鑄牢的培育效果。(剩余4300字)
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青海職業(yè)院校學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識實踐路徑探究
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