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“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計策略研究

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摘 要：盡管“雙減”措施在現(xiàn)行的教育體系中已初見成效，既助推了學生的全方位成長，也減輕了家長對孩子學業(yè)的擔憂，然而，義務教育階段學生課業(yè)壓力過大、教育工作過于功利和短視的問題仍未得到根本性解決。在這一背景下，減負增效日益成為廣大教育工作者需要研究的重要課題。文章從小學數(shù)學作業(yè)設計的現(xiàn)狀出發(fā)，借助案例對“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計路徑進行了探討，以期將“雙減”政策落到實處。（剩余4954字）

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